如何做好九年级英语的复习论文

摘要：九年级是整个初中阶段的一年，也是最关键的一年，以前英语教学多年来一直沿袭课堂讲授模式：教师是课堂的中心，学生只是被动地接受知识。长此以往的结果是英语初学者的热情减退，激发学习兴趣。在学生升入高一级学校时，英语仍是“夹生饭”。
　　为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学策略，借此以资共赏。
　　关键词：九年级英语 复习
　　英语教学中策略的选择，从很大程度决定课堂教学的效果，好的教学策略会使老师教得，学生学得轻松，教会学生学习英语这一国际语言，同样，在当代改革的大形势下，教师的教育理念越发显得关键。为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学策略，借此以资共赏。
　　

一、树立信心，明确目标

　　信心是动力，目标是方向。知道九年级英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个因素。，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，灵活多变的教学策略。
　　英语学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，让学生认识到学英语的性，学生树立远大的理想，努力学好英语。
　　

二、注意三轮复习的

　　第一轮复习：对课文基础知识的复习阶段
　　是以课本为纲领，按照教材，归纳语言点，讲透语言点的运用。对各单元的知识进行梳理，注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识的复习。这个阶段要多做配套练习题，多反思自己的错误，比如自己错得多的是哪个知识点、哪一类型的题。在进行复习的时候我都会让他们准备一个“错题本”，认真记录自己做错的题目、错的理由、正确答案及相关知识，记录的时候写得整洁详细一点，每天拿出来看看，做到温故而知新。这样学生们可以在复习的过程中，只要翻阅“错题本”就可以节约大量的宝贵时间精力在这些曾经出错的知识点上进行复习回顾，从而提高复习效果。在复习过程中，要求学生一步一个脚印，扎扎实实做好基础知识的复习，切实抓好单元过关和基础知识的过关。
　　第二轮复习：对考点进行专项训练的复习阶段
　　在学生第一轮对基础知识掌握得比较扎实的基础上，进行系统的整理和消化。从近年的中考题型来看，注重的是考查听、读、写的能力，我谈下面几点：
　　1.听力测试题型。语言学认为听、说、读、写是四项语言技能。听力测试在相当长的时间内仍然会占有非常的地位，在最后的复习阶段，无论是在心理上还是在时间上都不可以忽视复习阶段听力的冲刺提高， 在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习。在训练的同时如果能够掌握一些听力方面的技巧会更好的，总结起来就是以下几句话：稳定情绪，精力；审清题意，预测内容；捕捉信息，做好速记；抓住，果断答题；分析推理，优化信息。
　　2.阅读理解题。阅读理解题是检查考生英语基础及阅读能力的命题形式，它有如下特点：阅读材料丰富多彩，趣味性、科学性、生活性溶于一体，既考察学生的阅读理解能力，又增长知识开阔视野；阅读材料后的题目设计具有多样性；题材多样，包括社会、经济、体育、故事和文章的逻辑推理等；体裁也是力避单一化，包括记叙文、说明文、议论文和应用文等；考生在做阅读理解题时，应该掌握一些行之有效的解读阅读理解解题策略，这些技巧得益于良好的阅读习惯和平时每天坚持阅读。那么，如何做阅读理解题呢？（1）浏览理由，明确要求；（2）速读全文，了解大意；（3）通篇寻读，猎取信息；（4）认真复查，避开失误。
　　3.书面表达题型。我国中学英语教学对于四项语言技能的要求的水准是不一样的，比较之下，写作的要求，是最低的。但经过3年学习之后，相当一学生的基本书面表达能力依旧非常差。我觉得最主要的就是因为教师在初中三年的时间内忽视了系统的写作练习而导致的结果。书面表达能力的考查是英语试卷中的重中之中的大题，是试卷的压轴题，更是拉大考生分数的关键性题目。此题型考查考生的综合运用英语的能力和学生应用所学英语语言知识进行文字表达能力，即考察学生的书面交际能力。要想在最后短短的时间内大幅度提高英语作文的成绩是有点困难的。
　　如果能够掌握一定的写作技巧，对提高作文的写作能力写比较优秀的作文有一定的必要性。写完以后要认真细致地把文章从头到尾浏览一遍，要点是否全部写出，是否有用词、语法、行文的错误，动词时态运用是否准确。还要提醒学生在誊写作文时一定要书写规范，标点符号完全正确。做到干净整洁，行文流畅，
　　第三轮复习：对考前指导与综合性训练的复习
　　主要是中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师指导下进行综合练习和模拟测试。知识与能力并重考查，提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此，可以模拟的中考试卷以及根据中考考点和要求自编中考模拟试题，
　　对学生进行适应性的操练，进而提高学生的答题能力。同时在这一阶段的训练中，要注意学生知识水平的差异，指导他们根据自己的薄弱点进行强化训练。这一轮的模拟训练，让学生更加熟悉中考题型，提高学生各种题型的解题技巧，为学生参加中考做好充分的心理和应试准备。