九年级英语复课教学论文

九年级是整个初中阶段最的一年，也是最关键的一年。面对中考，时间急迫，为使学生在英语学习中取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我想谈一谈自己在教学中的一些做法。
　　

一、 树立信心，明确目标

　　信心是动力，目标是方向。知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个因素。，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，灵活多变的教学策略。
　　英语学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中。
　　

二、 夯实基础， 查缺补漏

　　英语基础对于英语学习至关，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？
　　

1 立足课本，夯实基础

　　知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题策略。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
　　

2 找出不足，查缺补漏

　　查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能。
　　

三、模拟训练，综合提高

　　查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于内容还要以专题的形式进行训练，以便于突出。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的理由，使学生及时纠正错误。同时 ，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳策略，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，注意以下两方面：
　　

1 课本为主，资料为辅

　　那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本策略及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。
　　

2 讲练结合，练重于讲

　　基础知识的总结、知识网络的构建、基本策略和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，但，资料一定要精选。
　　总之，初三阶段学习的策略，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的策略。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有性的训练，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。