激活小学英语单词教学的捷径论文

小学生天性好动，争强好胜是他们普遍的心理。在教学过程中引入竞争机制，的比赛性游戏活动，无论是参赛的双方学生，还是观看的学生，个个都会非常投入，都会乐于参与到各项游戏比赛活动中。
　　形式多样的竞争比赛是激活英语单词教学行之有效的策略之一。单词教学一直小学英语教学中一个很的，如何让孩子们在学习单词时感到不那么枯燥，学的有兴趣，掌握扎实，我想引入竞争是一个非常好的策略。竞赛的形式是没有限制的，竞赛的频率不可过高，时间不可过长。
　　

一、让全班学生以排为单位，进行单词朗读比赛

　　为了让学生牢固的掌握单词，我会让全班学生以排为单位，全部起来参加一次单词抢读比赛。例如学习家具类单词：bookcase、fridge、telephone、chair、sofa这些单词，谁先读出老师出示的卡片上的单词，谁就先坐下，但是如果读错了，就无效，不能坐下。比赛策略：让第一排的学生起立，我出示单词bookcase，哪个学生反应快最先读出bookcase，我就让他先坐下。我不断翻出卡片，直到这一行的最后一名学生坐下。当第一行中有学生不能读出为他出示的单词时，就加入到第二行的同学中，他们在一起比，然后是锥三行，第四行……直到班上的最后一个人。学生都想争当第一个坐下的人，都非常的积极踊跃，同时坐下的学生也会在下面轻声地说单词，用来帮助同行的学生过关，由此可见他们的团结。但是在这个游戏的过程中，对于那些剩下的学生，作为教师究竟应该如何做呢？我想应该要保护学生的自尊心，对于那些有能力，但是不认真学习的孩子，可以利用这个机会给他加一些压力；对于那些学习能力一般，但是却很努力学习的，可以挑稍微简单一些的单词帮助他们过关，让他们更有信心，不至于产生自卑感。
　　

二、以个人为单位，进行巩固单词竞赛

　　学生学习完单词以后，感觉会有些累，而且新单词中总会有几个单词是学生们掌握的。这个时候，可以让学生们以个人为单位进行比赛，玩“寻宝”游戏。比赛的过程中，我会来计算参赛学生最终寻找到宝贝所花费的时间，花费时间最少的，就是冠军！学生们积极性都非常的高。在刚开始做寻宝游戏的时候，我找的一些比较机灵的学生来当寻宝人，玩过几次以后，学生们都掌握了它的玩法，逐渐地我开始找一些进步比较慢是对英语兴趣不是很大的学生来玩游戏，他们寻到宝后的喜悦提高了他们的学习兴趣，激发了他们的学习积极性。但是我也发现，这个游戏的面不是非常的广，它就学习一个单词来说，所用的学习时间较长。
　　

三、男女生挑战，单词竞猜

　　关于人物和职业单词，我参照电视节目设计了这样一个单词竞猜游戏，将全班分成男女生两大组，每组派两个代表上台背对着老师，面对观众，我将单词卡片出示给台下其他的学生看，如nurse，doctor，teacher等，对于学生来说，用肢体语言来表达这几个单词稍显难了一些，所以让他们可以用英语或中文来解释该单词，但是在解释该词的过程中不能够出现该词，台下学生发言的要求和都不受限制，台上的选手进行竞猜，谁先说出单词谁就为胜者，如果台下的学生有提醒，就扣除该组学生的成绩。学生们都使出了浑身解数，用最短最有效的词语，帮助选手们寻求正确的答案。学生们个个都非常的激动，做出的动作也非常滑稽可爱，中英文夹杂在一起的语言听起来也那么的有趣，他们玩得非常开心，我也禁不住为他们而喝彩。这个游戏不单单是个人之间的比赛，同时也是男女生之间的比赛，哪个小组在游戏的过程中积极举手发言的人多，说得生动有趣，动作做得也，那么他们所在小组赢得的机会就更大。因此他们都会全神贯注，用各种不同的策略来为自己的小组做贡献，
　　

四、小组为单位，赛拼写单词

　　如果只是单纯的靠听写拼读单词。学生们肯定会觉得无趣，课堂上也会是死气沉沉，那么究竟如何更好的巩固并检查单词的拼写呢？我设计了"吊死鬼"这个游戏，教师要预先设计好一个单词（这个单词是要求学生会拼写的单词），然后将学生分成两组，两组轮流竞猜单词中的每一个字母，猜对了，教师将字母书写在横线上，如果猜错了，则被吊上一笔，直至猜出这个单词为止。如果被吊在上面的人画完整了，那一组就先被吊死了，也就失败了。如：“‘teacher’”，如果学生猜的不是‘‘teacher’’中的一个字母，那么就将被先吊上脑袋，接着吊上身体……学生的积极性被充分调动起来了，他们积极地参与其中，乐此不疲。这个游戏适合在新授单词是巩固复习的单词数量较少的时候玩会比较恰当。
　　单词教学中竞争的形式和策略还有，生活在一个大的竞争环境中，在的英语课堂中，给孩子设置一个小的竞争的情景，可以给孩子创造一个展示自我，表现自我的机会，激发他们学习英语的兴趣，吸引他们的注意力，增强团结协作的意识。要把握好游戏竞赛的规则，设计出恰当合理又能吸引学生的活动，让学生们在活动中释放个性，体验到一种成功的喜悦感。