小学英语单词教学效果的提高论文

摘 要：的世界是一个高速发展的“地球村”，处于世界共同发展和进步的阶段，英语是世界通用的一种语言，所以，学好英语是当代学生做好的事情。而小学英语是小学教育中最难的学科，对于小学生来说接受一个第二语言并且要学好它是一件很困难的事情。尤其是对英语单词的记忆更是小学英语教学中一个比较薄弱的环节。而学好英语的第一步就是对英语单词的掌握，掌握英语单词的量决定着英语水平的高低。所以要加强小学生对英语单词的记忆和理解能力，增强学生的英语能力。小学英语单词教学效果的提高进行全面具体的分析。
　　关键词：小学英语；单词记忆；教学效果；有效提高
　　

一、利用歌谣记忆单词，提高单词教学效果

　　背诵单词的过程是枯燥无聊的，这样很容易打消小学生对英语学习的积极性，使他们产生厌学的态度。小学生正处于爱玩爱闹的时期，所以，老师可以歌谣记忆的策略对小学生进行英语单词教学。
　　例如，当老师对小学三年级的英语单词进行讲解的时候，可
　　以编这样一个小歌谣：我的祖国是Chinese，学的语言是English，
　　Chinese是easy和interesting；而English是hard和boring。这样的连在一起的歌谣可以加深学生对单词的记忆。
　　

二、利用比较记忆法提高单词教学效果

　　小学生的思维还是处于比较简单的阶段，对于大多数东西还没有过多的见解，所以，老师可以利用比较记忆的策略利用单词的同义词、反义词同音词和形近词等让学生进行记忆。
　　例如，同义词的记忆，look和watch，看的意思，但是watch多指看电视而look多强调动作；同音词的记忆，sea和see，一个是海的意思一个是看的意思，这样长久的积累一定可以让学生对单词的学习效果有一个提高。
　　

三、利用分类记忆法提高单词教学效果

　　把一类的词放在一起进行记忆，这样有助于学生对单词进行理解。
　　例如，文具：rule，pen等单词放在一起，职业：writer，driver等单词放在一起，分类教学，这样也可以提高单词的教学效率。
　　对小学生的英语单词有一个合理有效的教学策略是非常必要的，只有好的策略才能让学生更好地对单词进行学习，使单词的教学效率有一个大的，有效的提高。
　　参考文献：
　　[1]虎婧.小学英语单词教学有效策略初探[J].学周刊，2013（16）.
　　[2]顾晓菊.浅议小学英语单词教学的有效策略[J].华夏教师期刊，（5）.
　　（作者单位 新疆石河子148团小学）