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小学英语教学论文
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提高小学英语口语教学水平的策略论文

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摘 要:英语的国际化使得我国的英语教育事业蓬勃日上,小学的英语启蒙教育尤为关键,由于英语和国语的发音方式不同,英语口语教学状况不容乐观,这就教师们在英语口语教学的方式上做探索。
  关键词:小学英语口语 教学 英语学习
  小学生学习新知识的兴趣浓厚,在英语语言学习上,教师要善加引导,以便能够使小学生的学习事半功倍。
  一、学生学习兴趣的培养
  兴趣是学习最好的老师。英语是一种灵活性较强的语言,较容易引起小学生的兴趣,由于在长期的学习过程中会记忆很大的生词量,从而使学生因为记忆的困难,逐渐对英语丧失兴趣。最初关于学生学习英语兴趣的培养要做充分的准备,因而起初就要做到位。对学生特别感兴趣的话题要善加收集和整理,并在英语课堂的教学中加以利用,诱导学生们用英语说出自己喜欢的话题,英语口语表达中多有表达性强的身体语言和表情动作,学生在说英语的时候,善于运用这些表达方式,使学生由衷地喜欢说英语,喜欢用英语来表达。
  二、英语学习中自信心的提高
  英语口语不像书面语,语法或单词上的错误看一眼便能发现,也容易纠正,口语不像书面语那么正式,为了表达有时候会时常性的犯错误,这就老师对学生善加指引,而不是一出错就指责批评,英语的学习,口语是有效且关键的学习途径,敢于说,敢于表达,才能发现错误,才能更好的锻炼学习的能力。所以学生自信心的提高很有必要,不应该让学生受限于英语语法的学习,受限于错误的发生和纠正,勇于表达才是学习英语的关键所在。
  三、师生关系的融洽
  英语教学中,灵活的内容较多,学生和老师的良好互动在英语学习中很,英语是一种表达性较强的语言,只有老师在课堂中做到轻松自如,并积极带动学生参与到学习中来,才能使英语学习更加有效率。其他多数学科严谨并具备清晰的思路才能进行学习,老师是传授知识者,仔细并条理分明的讲授策略是课堂学习中老师应该秉持的。而相对于英语,课堂学习氛围的活跃且自由却是更为的。所以师生关系的融洽对英语课堂口语的学习大有裨益。
  四、优化组合多媒体、口语交际情境的创设
  情景化教学是指运用电脑媒体等设备进行现代化的教学,多媒体的运用在教学中能够综合图像、声音和文字为一体,有利于学生在学习过程中对感性认识的获取。语言的学习本身是真实情景才能更好的学习并加以利用的。多媒体影像可以让学生身临其境般的对英语国家文化了解,从而激发学生们对英语国家人们的习俗和生活习惯进行模仿学习。
  五、教学形式多样化
  1.每节课前的报告陈述。每堂课开始前老师应该要求学生进行一段报告陈述,即兴的故事演讲、个人学习心得、美文朗顺等,等学生陈述完后,老师可对其所陈述的内容发问,做出评价并在此基础上对学生每日的进步打分数,算作平时的口语成绩。如此一来学生会每节课前的报告陈述,学生们积极对待,由于选择陈述内容范围广,且学生选择各异,日积月累的过程不仅能提高学生能力,而且每堂课的趣味性也会因之而增加。
  2.情景对话。英语教材中课文内容多是情景对话,足见英语学习中情景对话的,上课的时候,老师要组织学生自由创编对话,模仿生活中常见的情景来自由对话,这样比单纯的学习课本内容,记忆单词要生动有趣的多,而且学习效果也会很明显。
  3.英语话剧角色扮演。口语学习中,一阶段学习过后,老师要组织一次英语话剧表演,要求每位学生都参加,对话剧故事的题材可任意选择,学生们在准备话剧台词的时候,就会拿捏口语表达的语气,以及情绪的话语表现,学生的自我表现 越强,越会在话剧角色扮演中努力表现完美。
  4.课堂提问。老师在英语口语的课堂中,要适时地对学生们进行提问,有关各种有趣讨巧的话题,小学生喜欢的各种新鲜有趣的事物,老师借用这些话题来提问学生,引导学生敢于开口,敢于用英语表达,不怕犯错,学生要有自信心。
  5.课外学习。课外的学习能弥补课内有限时间所不能教授和补充的内容,课外学习又是学生对于课堂上学习了解不充分的探知。课外学习资料丰富,老师可以给学生推荐有益学生口语学习的资料,如一些简单的英文歌曲、小学生喜欢看的动画片、英文听写训练、英语电视节目等。辅助以课外丰富的学习资源,学生对英语的学习兴趣会越来越浓厚,老师教学也会因此而轻松有趣。
  学生口语能力的提升,教师在教学中不断地摸索,考虑到学生的学习能力、生活经验、兴趣爱好等各种因素因材施教,还要与其他英语教学人员多交流教学经验,探讨有效的教学方

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