合理利用电子白板激活小学英语课堂教学论文

人教版PEP教材第三册第四单元（Unit 4 My home） A Let’s learn的主要学习内容是房间布局中各的英文名称。对于农村小学生来说，本课中讲到的bathroom（浴室）他们在日常生活中并没有接触过，很容易和washroom（洗手间）弄混。农村也没有真正上的客厅，只有正屋和厢房之分，这样学生在理解上就存在一定困难。交互式电子白板则可以很好地解决这个理由，在师生的操作下，可自由变换场景，使学生对房间布局一目了然。人机互动、师生互动，不仅解决了教学与难点，还可让学生在用中学、学中用。本文就以此课为例，讲解交互式电子白板在小学英语教学中的实际应用。
　　，交互式电子白板具有的直观性和情境性特点，能有效引导学生的注意力，激发学习动力。如在导入环节，教师播放学生熟悉的英文歌曲In the classroom，并与学生一起拍手唱歌，进行师生互动。这样的热身活动，渲染了课堂气氛，拉近了师生间的距离，很容易使学生进入学习状态。接下来，教师让学生利用电子白板变换教室的场景，了解不同班级的文化及布局。而如果使用PPT，则只能浏览教师预先设置好的内容，学生无法根据自己的意愿自由发挥。教师再利用电子白板演示师生在教室的日常活动，以学生熟悉的教室为背景，与学生自由交谈，接着告诉学生“Also we can play at home”，并利用电子白板自然过渡到本节课要学习的内容“home”，前后衔接自然流畅。
　　其次，交互式电子白板可实现因材施教，使每个学生都学习的主人。本课中，以“How many rooms can you see”为主线，合理使用电子白板的容器功能，让学生自由变换房间的布局及房间数量，对主要句型You can see……进行高效的提炼，这极大地发挥了学生的主观能动性。在解决本课单词bedroom的发音时，利用电子白板具有放映动静结合影像的功能，演示发音时唇舌的位置，让学生有学习的标准和模仿的对象。而在讲解bathroom时，运用电子白板的显微镜功能，突出在bathroom里可以做的TPR活动“Take a shower”，让学生体会bathroom的功能，从而大大激发学生的好奇心，使其注意力更加，进而提高课堂教学效率。在整个教学过程中，教师充分调动学生自主学习的积极性，让学生感受到自主获取知识的快乐。
　　再次，交互式电子白板创设的学习环境有利于发挥学生的创新精神。在本课教学的拓展（Extension）环节，教师让学生设计并介绍自己的家。教师在举例时，一边用英文介绍，一边用电子白板演示自己搜集的各种房间的图片和视频。在此基础上，让学生自己动手，利用课前搜集的资料，根据自己的审美观和电子白板上变换着的不同的房间场景，自由布置喜欢的房间。这一环节，学生积极性很高，创作出了各具特色、丰富多彩的作品，把学生蕴藏的创造力充分挖掘了出来。最后的展示（Show time）环节，教师让学生利用电子白板介绍自己的设计，提高了学生的语言综合运用能力和交际能力。
　　综上，在小学英语教学中使用交互式电子白板，可为学生提供良好的学习环境和有效的学习资源，使学生能在教学过程中自主学习、合作参与，并进行有效的语言实践。
　　（作者单位：山东青岛市崂山区教育体育局）