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初中英语教学论文
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交际教学法在初中英语教学中的应用论文

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摘要:本文从以下几个方面探讨交际教学法在初中英语教学中的应用:一是运用交际教学法的必要性,说明交际教学法能够提高学生的英语口语表达与综合应用能力,是符合素质教育和课程改革思想的一种教学策略;二是交际教学法在初中英语教学中的应用,根据具体的教学内容和学生特点选择教学策略与形式,为学生营造良好的英语学习氛围。
  关键词:交际教学法;初中英语教学;应用
  交际教学法强调教学过程要以交际活动为中心,将交际活动渗入到听、说、读、写各个教学环节,具体的场景模拟,锻炼学生的英语口语表达能力。初中学生大都具有热衷交际、善于模仿、活泼好动等特点,在初中英语教学中应用交际教学法可以增强学生学习的主动性与积极性,对于提升学生的口语表达能力和综合应用能力有
  一、运用交际教学法的必要性
  现阶段,素质教育理念和课程改革思想的不断深入,我国英语教学的模式与策略也不断革新。交际教学法是符合素质教育理念和课程改革思想的一种教学策略,在国外已大面积的推广与应用,是目前外语教学改革的国际趋势。我国传统的英语教学模式很大的理由,如只注重读写不听说,只理论知识而不交际能力的培养等,造成学生的英语应用能力较差,不能利用所学知识进行口语交际,容易出现“聋子英语”、“哑巴英语”等理由,不利于学生的综合能力的培养,也不利于学生的全面发展。在传统的英语教学模式下,英语教学完全跟着考试的指挥棒走,考试内容即教学内容,学生的英语学习是为了应付考试,造成了学生的英语应用能力较差,不能运用英语进行言语表达与交流。在英语考试中,英语语言知识是考查的方面,因此教师就将语法知识和词汇讲解作为主要教学内容,让学生进行机械的书面联系与性记忆,在这种被动的、单一的、满堂灌式的教学策略之下,不利于培养学生的听说读写能力,降低了学生的英语综合运用能力。
  交际教学法是英语教学中的策略,教师可以形式多样的交际活动激发学生学习的主动性与积极性,提高学生的学习兴趣,使学生在积极的参与过程中体会到英语的实用性与趣味性,使学生从活动中培养英语表达能力,提高学生的英语综合运用能力。教学过程应当是师生互动的过程,交际教学法可以为学生营造一个良好的学习氛围,使学生受到熏陶与感染,自觉主动地参与到英语表达与交流的过程中来,激起学生的表达意识与表达 ,提升学生的英语口语水平。因此,英语教学中的交际教学法以其有助于培养学生的英语口语和综合应用能力,国内英语教育界的认识,是英语教学改革的手段与策略。
  交际教学法符合我国英语课程改革的要求,它革新了过于传输与讲解的传统英语教学法,注重从学生的认知水平、生活经验和学习兴趣入手,学生的合作、参与、实践与体验,提高学生的英语口语表达能力与语言综合运用能力,推动学生的全面发展。
  二、交际教学法在初中英语教学中的应用
  (一)充分利用教材,丰富教学形式
  教材是进行英语教学的基础,教师要在认真研究与分析教材之后,创造性、灵活性地使用教材,更好地使学生接受和理解教材内容。由于教材内容中常常有与生活息息相关的场景,可以运用多媒体的教学手段激活教材内容,将教材内容转化为经常见到的生活画面,将学生带入到英语学习的情境当中去。教材内容是静态的,要将静态的文字转换为动态的话语,这一转化提高学生的英语应用能力。例如,教师可以利用多媒体播放与教学内容相符合的对话视频,组织学生进行角色扮演,让学生积极参与到对话情境中去,给视频中的人物角色配音。也可以让学生根据视频画面,创新话语表达内容进行交流,让其他同学进行模仿与讨论,让全班同学都能够积极主动地参与进来,提高他们的语言组织能力和交际能力。
  (二)引导学生联系所学知识,有效开展互动交流
  教师联系新知识与已有知识,可以让学生更深刻地理解新知识,使学生充分利用所学知识展开互动。例如,在学习“it is adj.for somebody to do sth.”这一句型时,可以向学生列举两个相关的例句:it is difficult for us to learn English well.it isuseful for us to learn a foreign language.学生对这两个例句的学习,能够有效掌握这个句型的结构及用法,以及it作为主语时的作用。接下来,可以让学生利用这个句型来表达自己的感情。既可以启动学生的思维,又可以增强他们的语言应

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