谈九年级英语教学论文

在七、八年级的英语学习中，学生已经获得了一定的语言技能和知识，如何在九年级让学生都有所提高，并防止学生分化，这给教师提出了更高的要求。为此，我认为教师应该从两方面下功夫，求“实”搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课标要求落实到教和学上，对每课时的计划逐项落实。课堂多做实事，精讲多练，以学生为主，对每个单元进行考查和总结，及时补缺补差，帮助学生过关。所谓“活”就是侧重知识活用训练，把外语课由讲演课变为实践课，任务教学法，让学生置身于一个较为真实的环境中，在既紧张而活泼的气氛中学习英语。如Unit3Teenage rsshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.我先把要完成的任务要学生讨论，让大家明白能置身于美丽而清洁的学习环境中是一起努力的结果，要求人人爱清洁讲卫生，不能乱丢乱仍。既让学生学会了英语句型，又受到了思想教育。
　　九年级学生时间紧学习任务重，教师在做好学生学习策略指导的同时，也要提高自己的课堂效益。好的学习策略可以起到事半功倍的效果，我要求学生读书要有的读，不能漫无目的的乱读。单词过不了关的，就记单词；课文不熟悉的就多读课文；语法和句型不熟悉的就背语法和句型。同时，我还引导学生注意总结解题的经验，养成良好的解题习惯。对于做错的题要建立改错本，将错题整理总结，分类保存，以便于复习时提高复习效率。老师的教学效益体现在教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的教学媒体手段有助于教学内容广度、密度和速度的提高。短、频、快的大容量课堂节奏能引起学生的注意，从而提高学生的听课效益。提高课堂效益，课前做好充分的准备，课备好了才能目标明确，重难点突出，让学生获取更多的知识。
　　到了九年级阶段，老师要从学生的思想入手，让学生明白，自己已经到了跑步的冲刺阶段，意识到一种使命感和责任感。教师可以开展题为“我怎样对待九年级的学习，我的追赶目标是……”等主题班会，让成绩好、进步快的同学介绍学习经验，树立好的学习榜样，使整个班级充满浓郁的学习气氛。教师还要让不同层次的学生进行谈话和交流，了解学生的学习动态，倾听学生的学习困难，帮助其找到更好的学习策略，确定可行的努力方向。在教学过程中，教师要面向全体学生，注意扶优助差，让不同层次的学生均有收获。同时，要突出学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，注意让学生积极思维，跟随老师把知识系统化、科学化，从中提高运用英语的能力。这就要求老师要更加认真地做好复习计划，上好课，备好课。
　　如何激发差生的学习兴趣，提高他们的学习成绩，也是九年级、英语老师工作的又一个。，可以告诉学生改革开放的国情，外商的大量投资以及大量商品的进出口，旅游观光等都用语言来交流，没有正确的语言交流就不能进行有效的沟通，因此学习英语势在必行。爱心与耐心是差生转换的又一个前提。英语词汇量大，尤其是新教材词汇更多，再加上许多句型和短语记忆，他们学习起来本身就有难度，因此教师多给一点爱心和耐心。只有每位教师对他们充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心，才能达到好的教学目的，收到好的教学效果。在每次考试后，可以单独和较差的学生私下进行思想交流，以为主，并对出现的理由进行分析和总结，及时复习补救。
　　在最后的总复习时，教师要以考纲为标准，以教材和复习指导丛书为具体内容，结合本班实际情况制定周密的复习计划，争取在短短的最后3个月内提高学生的听、说、写、读的能力，发展学生综合语言运用能力。在第一轮复习中，应整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生步步为营，扎扎实实的搞好基础知识的复习。万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，就无从谈能力。所以老师在课堂应以教材为主，以复习资料为辅，引导学生按教材复习各单元的知识点，要学生做到温故而知新。充分发挥学生的主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其他知识做横向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生的积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习时可以读课本，单词表和课后的听力材料，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天对复习的内容进行检测，课后复习资料配套练习，巩固所复习的内容。在这轮复习中，每学完一后，进行阶段性测试，并试卷情况采取措施督促学生努力学习，以便更好更快的提高教学质量。
　　在第二轮复习时，要专题讲解和训练，重、难点突破，实现能力升华。在这一阶段复习过程中防止简单的，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。在课堂上主要根据中考指导书结合自己出的练习，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，有的祥讲，有的略讲。让学生有一个完整的知识网络。并专题讲解与训练来复习检测形成能力。在第三轮复习时，把握中考脉络，合理安排好答题时间。这一阶段的主要目的是侧重培养学生审题和解题能力，要求学生在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此模拟的中考试卷为真正的中考做好准备。