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九年级英语教学论文
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谈九年级英语教学论文

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在七、八年级的英语学习中,学生已经获得了一定的语言技能和知识,如何在九年级让学生都有所提高,并防止学生分化,这给教师提出了更高的要求。为此,我认为教师应该从两方面下功夫,求“实”搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果,把课标要求落实到教和学上,对每课时的计划逐项落实。课堂多做实事,精讲多练,以学生为主,对每个单元进行考查和总结,及时补缺补差,帮助学生过关。所谓“活”就是侧重知识活用训练,把外语课由讲演课变为实践课,任务教学法,让学生置身于一个较为真实的环境中,在既紧张而活泼的气氛中学习英语。如Unit3Teenage rsshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.我先把要完成的任务要学生讨论,让大家明白能置身于美丽而清洁的学习环境中是一起努力的结果,要求人人爱清洁讲卫生,不能乱丢乱仍。既让学生学会了英语句型,又受到了思想教育。
  九年级学生时间紧学习任务重,教师在做好学生学习策略指导的同时,也要提高自己的课堂效益。好的学习策略可以起到事半功倍的效果,我要求学生读书要有的读,不能漫无目的的乱读。单词过不了关的,就记单词;课文不熟悉的就多读课文;语法和句型不熟悉的就背语法和句型。同时,我还引导学生注意总结解题的经验,养成良好的解题习惯。对于做错的题要建立改错本,将错题整理总结,分类保存,以便于复习时提高复习效率。老师的教学效益体现在教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的教学媒体手段有助于教学内容广度、密度和速度的提高。短、频、快的大容量课堂节奏能引起学生的注意,从而提高学生的听课效益。提高课堂效益,课前做好充分的准备,课备好了才能目标明确,重难点突出,让学生获取更多的知识。
  到了九年级阶段,老师要从学生的思想入手,让学生明白,自己已经到了跑步的冲刺阶段,意识到一种使命感和责任感。教师可以开展题为“我怎样对待九年级的学习,我的追赶目标是……”等主题班会,让成绩好、进步快的同学介绍学习经验,树立好的学习榜样,使整个班级充满浓郁的学习气氛。教师还要让不同层次的学生进行谈话和交流,了解学生的学习动态,倾听学生的学习困难,帮助其找到更好的学习策略,确定可行的努力方向。在教学过程中,教师要面向全体学生,注意扶优助差,让不同层次的学生均有收获。同时,要突出学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性,注意让学生积极思维,跟随老师把知识系统化、科学化,从中提高运用英语的能力。这就要求老师要更加认真地做好复习计划,上好课,备好课。
  如何激发差生的学习兴趣,提高他们的学习成绩,也是九年级、英语老师工作的又一个,可以告诉学生改革开放的国情,外商的大量投资以及大量商品的进出口,旅游观光等都用语言来交流,没有正确的语言交流就不能进行有效的沟通,因此学习英语势在必行。爱心与耐心是差生转换的又一个前提。英语词汇量大,尤其是新教材词汇更多,再加上许多句型和短语记忆,他们学习起来本身就有难度,因此教师多给一点爱心和耐心。只有每位教师对他们充满信心,感情诚心,献出爱心,工作耐心,才能达到好的教学目的,收到好的教学效果。在每次考试后,可以单独和较差的学生私下进行思想交流,以为主,并对出现的理由进行分析和总结,及时复习补救。
  在最后的总复习时,教师要以考纲为标准,以教材和复习指导丛书为具体内容,结合本班实际情况制定周密的复习计划,争取在短短的最后3个月内提高学生的听、说、写、读的能力,发展学生综合语言运用能力。在第一轮复习中,应整合课本内容,梳理知识结构,巩固基础知识,训练基本技能,要求学生步步为营,扎扎实实的搞好基础知识的复习。万变不离其中,如果没有最基本的词汇和语法,就无从谈能力。所以老师在课堂应以教材为主,以复习资料为辅,引导学生按教材复习各单元的知识点,要学生做到温故而知新。充分发挥学生的主动性,课堂上引导学生归纳知识点,并与其他知识做横向比较,帮助学生巩固运用。一方面激发学生的积极性,另一方面及时查漏补缺,巩固好基础知识。早自习时可以读课本,单词表和课后的听力材料,同时注重词汇,词组,句型的过关,每天对复习的内容进行检测,课后复习资料配套练习,巩固所复习的内容。在这轮复习中,每学完一后,进行阶段性测试,并试卷情况采取措施督促学生努力学习,以便更好更快的提高教学质量。
  在第二轮复习时,要专题讲解和训练,重、难点突破,实现能力

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