抓“活”，抓“实”，提高英语课堂教学质量论文

摘要：教学改革的不断深入和新课改的实施，课堂教学的“活”与“实”关注的焦点。英语教学既要夯实学生的基础，又要注重培养学生的实际运用语言的能力。“活”中有“实”，“实”中体现“活”，这样的课堂教学是提高英语课堂教学质量的有力保障。
　　关键词：课堂教学 “活” “实”
　　：C DOI：10.3969/j.issn.1672-818

1.2013.14.141

　　课堂教学是提高教学质量的中心环节。要全面提高课堂教学质量，抓好两个字：“活”和“实”。实，是真实、扎实，实在学生主体，实在课堂效果；活，是鲜活、灵活，活在资源开发，活在思维发展，活在能力提升。如何抓好课堂教学的“活”和“实”，笔者就以下几个方面在教学实践中作了努力和探索。
　　

1 架起语言与生活的桥梁，活化教材

　　新课程改革中提出，学生学习的内容不能仅仅来自“科学世界”，还以“生活世界”作为背景和来源。因此，在英语教学中，除了合理有效灵活地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，如录像资料、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志或广播影视节目等，以增强英语教学的开放性、灵活性和实践性，更新教与学的方式，使学生的学习与其生活有机融合起来。教师要充分认识到教材只是课堂教学的一种资源，但它不是唯一的资源。
　　

2 关注情感，活跃思维

　　教师要满怀爱心的去营造、平等、温暖、和谐的学习氛围；其次要有理解学生、尊重学生的宽厚之心，尊重学生的人格，一旦教师能从情感上打开学生的心门，那么师生的创造性思维会不断被激活、灵感会不断被点燃，教学效益会相应提高；另外教师要给予学生更多的应是激励、赏识、关注、期待和帮助，努力去发现每个学生的闪光点，特别关心性格内向或学习有困难的学生，多给他们一个肯定的眼神、一份克服困难的信心、一些语言实践的机会，一次成功体验的喜悦、一句真诚的表扬。
　　

3 创设情景，激活学习内驱力

　　学生对英语学习的积极性在很大程度上是由兴趣决定的，因此在课堂教学中教师要根据学生的心理特点、认识能力及具体的教学内容，灵活多样的策略创设生活化的语言情境，如引用学生较为熟悉或关心的热点话题或生活实例，使学生对语言内容觉得可“亲”、可“信”、可“用”；以此推动学生认知活动的顺利进行；把教学情景趣味化——运用计算机多媒体情境教学能提供诸多非语言素材，如真实场景、视频资料等，声情融会、视听并用，让一节课有多个兴奋点，易于唤起学生的积极情感，增强学习英语的内驱力。实践表明，教师直观性、知识性和趣味性语言活动氛围的创设，能产生浸润性的效果，即把学生牢牢吸引在教学磁场里，自然地、不知不觉地吸取和操练，以提高课堂教学效率。
　　

4 加强朗读，扎实基础

　　基础知识可转变学习者的原有认知结构，便于新知识的建构。“读”是打好英语基础的的策略。“读”的过程就是学生完成脑、眼、耳、口等协调的过程，也是语言内化的过程。因此，要想让学生更好地用英语进行交流，多读是非常的学习手段。在课堂上“读”要贯穿教学的始终。读的方式要多，读的面要广，对读的要求要不断提高，是学生在反复读的过程中读出形、情、神，这样做不仅能激发学生参与的积极性，提高学生读的能力，还会推动学生听、说、写的发展和提高。
　　

5 有效互动，落实基本语言技能的培养

　　建构主义理论认为，知识的构建是在一定的情境中人与人之间的互动发生的，因此互动是知识建构的方式。教学实践证明，英语交际能力的培养离不开高效互动。在互动教学中，教师要抓住时机善于引导、教学策略灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的引导下善于深思、积极参与，并善于打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展。师生互动、生生互动，教师与学生互相交流、互相补充、互相推进，达到彼此心理共鸣，观点共振，思维共享，从而有利于教学最佳效果的生成。
　　

6 及时分层反馈，落实学生掌握的情况

　　对课堂反馈要有计划性。在教学的准备阶段，应反馈学生对知识的了解程度；在新知的探索阶段，应反馈学生的学习策略和思维的过程；在知识的巩固阶段，应反馈学生对知识难点的掌握情况。
　　其次要摸清学生情况，特别是对于好、中、差各个层次学生的整体情况要加以全面、真实地了解，这样才能根据教学目标和学生的实际情况分层递进。例如常常在模仿、巩固练习这一层次的反馈活动中，巡视指导基础相对较差一些的学生，增强他们学习的勇气。对于要求较高层次的练习，主要是为“吃不饱”的学生而设计。
　　“活”的英语课，创设了舒松欢快的教学气氛，有效地把学生带入所学情景中，激活了学生的思维；“实”的英语课，培养了学生良好的学习习惯，扎实了基础。综上所述，在新课程理念指导下的课堂教学中，教师应着力处理好“活”与“实”的关系，做到从“活”入手，以“实”落脚，的课堂教学才能在充满了生命活力的基础上扎实有效。
　　作者简介：顾莉萍，江苏省无锡市堰桥中学，江苏无锡 214174