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新课程背景下如何提高英语课堂教学效率论文

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【摘要】在新课程改革中,对英语教学提出了一些更高的要求。这次的改革不仅对英语的性进行了再次的强调,同时,也让对英语教学的任务有了新的认识。为了完成的教学任务,提高新课标下的课堂效率,就要优化的课堂,对课标体系和教材体系的改造以及对教学策略和现代化教学手段的合理应用,从而提高教学的性和有效性,并最终达到提高课堂效率的目的。
  【关键词】英语教学;课堂效率;教学策略
  作为一名英语教师,长期的教学实践让我体会到:提高英语课堂的效率任重而道远。尤其是在新课程背景下,它对英语教学提出了一些更高的要求。
  课堂效率是否提高了,只能实施课堂教学后,才能完整地体现出来。为了不影响的教学,为了提高的教学效率。知道什么是课堂效率,它是指在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果。影响和制约课堂教学效率的主要因素是教师、学生和教学策略。根据定义,如果想要提高课堂效率,做到以下几个方面:
  应当让学生从根本上真正地了解英语的性。
  英语是世界上主要的国际通用语言之一,也是世界上最广泛使用的语言。据统计,世界上以英语为母语的人近四亿,差不多每十个人中就有一个人讲英语。世界上约有二十个国家把英语作为 语言第二语言使用,共计有八亿人。世界上差不多每五个人中有一人至少在一定程度上懂英语。
  英语的使用范围非常广泛。世界上百分之以上的邮件是用英文写的或是用英语写地址的。全世界的广播节目中,有百分之使用的是英语。国际上的资料绝大是用英语发表的。绝大的国际会议是以英语为第一通用语言,它也是联合国的正式工作语言之一。
  总之,在国际政治、军事、经济、科学、文化、贸易、交通运输等领域,英语是一个的交际工具。
  除此之外,最贴近学生的就是在他们的周围,英语也随处可见。例如在一些公共场合,像车站、超市、公厕等,以及他们的服饰和学习用具上也随处可见。等学生更多的了解到学习英语的性,他们自然而然得就有了一定的学习目标,减少了学习英语的盲目性,学生的主动性就提高了。有了学生的主动性,教学策略的实施就相对容易了许多。课堂上不再是老师在唱独角戏,就如观众和演员在互动一样,这样的课堂,效率怎么能不提高!了解了英语的性之后,或许学生的主动性已被调动起来。接下来,就是教师本身和教学策略了。
  其次,一个高效的课堂也离不开教师辛勤的备课。
  俗话说:“只有不会教的老师,没有学不会得学生。”这个“会”就代表了不同层次的学生在教师的正确引导下,都或多或少的会学到一些东西。也就是说,在备课的过程中,教师创设轻松、愉快的英语课堂气氛,给学生以安全感、自由感,充分调动学生的创新意识和创新 。虽然课堂上绝大教学活动是要以语言实践为基础,但是,教师仍然自身以及外界所拥有的条件来使自己的课堂生动有趣。俗话说:“兴趣是最好的良师益友”。学习者的动机、兴趣、态度等情感因素在根本上影响着学习的过程和结果。学习是在学习者个体的内部发生的,因此,学不学和怎样学取决于学习者本身。但是,学生这一情感因素被忽略、制约,甚至被扼杀。所以,教师一切的教学手段是以激发学生学习兴趣为基础的,这样才能充分发挥学生学习的主体能动性,从而提高学生学习的兴趣。因此,教师要相信学生的能力,当面对一个新的知识点时,哪怕全班只有一个学生理解,都不要为求快而自己解答。这样做可以充分的调动学生的 ,满足学生的自由感,同时也让学生找到了自学的价值,从而对自己充满信心,在平时自学时充满安全感,不会事事犹豫不决。同时,教师要科学地设计教学过程,并努力创设丰富的情境,要结合各个层次的学生情况,既不太过浅显也不太过拔高。从而帮助

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本上影响着学习的过程和结果。学习是在学习者个体的内部发生的,因此,学不学和怎样学取决于学习者本身。但是,学生这一情感因素被忽略、制约,甚至被扼杀。所以,教师一切的教学手段是以激发学生学习兴趣为基础的,这样才能充分发挥学生学习的主体能动性,从而提高学生学习的兴趣。因此,教师要相信学生的能力,当面对一个新的知识点WWw.YingyuLunwen.com 英语论文网整理提供

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