中学英语阅读教学的有效性对策论文

摘要：学习英语，阅读是一种很有效的策略，能够有效增强学生理解英语知识的能力，在英语教学中占有极其的作用，那么，如何提高英语阅读教学的有效性，真正提高学生的英语能力，是英语教师应该深思的。本文就如何提高中学英语阅读教学的有效性提出自己的几点倡议。
　　关键词：中学；英语阅读；教学有效性；策略
　　【中图分类号】G63

3.41

　　使英语“阅读”“悦读”，真正让学生在阅读中体味到快乐，学习到英语知识，是英语阅读教学的关键，这就要求英语教师要优化英语阅读课堂、转变英语阅读教学的策略，切实提高学生的英语能力。下面，笔者就简单扼要的对中学英语阅读教学的有效性策略进行总结概要，希望能对英语阅读教学的有效性起到一定的作用。
　　一、英语阅读前有趣的形式引人入胜，提高学生的阅读兴趣
　　就我国学生的英语能力来看，我国学生对英语的兴趣普遍较低，这也使得在英语教学中困难重重，因此，想要增强学生的英语能力，提高英语阅读教学的有效性，提高学生的阅读兴趣是关键，这也对英语教师提出了一系列的挑战，要求英语教师深入学生，真实的了解学生的英语水平以及兴趣爱好，制定学生乐于接受的教学方式，切实提高学生的阅读兴趣。例如：①中学英语老师可以在讲英语的某一小节之前，根据本节的主要内容，利用多媒体技术设计一些直观的英语画面，使学生直观的展示了解本节的要点，同时还能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，对进入英语阅读教学起到良好的铺垫作用；②老师还可以根据本节的阅读内容，设计有趣的阅读提问，使学生在提问中对本小节内容有一个大概的了解，对于学生理解阅读内容也有一定的帮助，比如，在讲有关电影发展的英语阅读时，老师可以设计“Which is your forite movie”、“Why do you like the moive”等理由，让同学们踊跃发言，而在这几个理由的深思中也能促使学生对电影的起源、发展产生兴趣，对接下来的英语阅读教学有非常有利的作用。
　　二、英语阅读中有意识的教学，有效培养学生阅读的能力
　　

(一)有意识的培养学生正确的阅读习惯

　　正确的阅读方式、阅读技巧是学生学习英语阅读的因素，而且能够有效提高学生的英语阅读能力，因此，英语教师在英语阅读的教学中，一定要转变教学策略，有意识的培养学生正确的阅读习惯。例如：老师可以教给学生一些阅读技巧，如先对阅读内容进行一下通读，整体理解文章的大意，然后再对文章进行细读，逐句理解文章含义，遇到不懂的单词，可以上下文的意思对其进行猜测，在英语阅读的同时学习单词词义、用法等。
　　（二）利用任务驱动法进行阅读教学，使学生能够自主学习
　　传统的英语阅读教学就是“老师讲、学生记”的模式，这种模式只能使学生处于被动学习的位置，对学生的阅读学习非常不利，因此想要提高学生的英语阅读学习能力，英语老师要转变这种传统的教学方式，引导学生自主学习，才能切实提高学生的英语阅读能力。例如：有些英语单词有多种意思，而放在不同的文章中就会有不同的理解，老师就可以引导学生自主理解该单词在文章中的涵义，并对其进行加工处理，这样的教学方式，能够使学生更加明确阅读的目标，对于学生的学习能起到帮助作用。
　　

(三)性的教育学生如何寻找文章主题句

　　英语阅读文章的主题句对整个文章的内容有总结性的作用，这个主题句就可以大体理解文章要讲的内容，对学生理解整篇文章有着不可替代的作用，因此，老师一定要在阅读教学中有意识地培养学生抓中心思想的能力，使学生这个句子就能对整篇文章进行大体了解，能使学生更准确的理解文章内容，从而达到整体理解的目的。
　　（四）根据阅读文章设计理由，使学生在理由中理解文章
　　理由阅读，能使学生明确英语阅读的目的，带着理由阅读也能增强学生对文章的理解，因此，英语老师还可以根据阅读文章的内容，设计关键性的理由，让学生带着理由去阅读，能够更好地把握文章内容，对提高学生的阅读技能也有一定的帮助。而且理由的设计，学生就可以大体了解文章的内容，对于阅读的理解能起到帮助作用，还能有效增强学生英语阅读的信心。
　　三、英语阅读后升华阅读主旨，增强学生对文章的理解
　　（一）学生自主总结文章主旨，增强学生总结文章的能力
　　英语阅读之后，对文章进行主旨总结，能够有效增强学生对文章的理解，因此，英语教师就可以在阅读之后，让学生分组讨论、总结文章，使学生在讨论中交流自己的阅读看法，使各自的知识整合，对于学生理解整篇阅读文章有着的作用。
　　（二）进行练习巩固习题训练，性的培养学生分析深思的能力
　　英语阅读教学，一定要归结于习题的训练中，才能有效考核学生学习的成果，同时也能性的培养学生的分析深思能力，练习习题的设定、难易程度、理由侧的不同等，使学生更加综合的理解通篇文章，使学生对文章的涵义、作者的立意进行更全面的认识。
　　（三）拓展文章话题，自设情景，提高学生的拓展能力
　　进行英语阅读教学的最终目标就是提高学生的阅读能力、理解能力，因此，文章内容，进行理由拓展，使学生对这方面的认识更加全面，不仅能够扩展学生的视野，对于学生阅读能力的提高也有的作用。例如：老师可以在讲解完“电影的起源发展历程”之后，进行“电影未来的发展前景”、“电影的发展方向”等进行理由设定，让学生自主深思、讨论，提出自己的观点，不仅拓宽了学生的思路，对于学生英语总结、英语发挥、英语听说的能力都能有效增强。
　　结束语：
　　中学英语阅读教学的主要目的就是丰富学生的英语知识、提高学生的英语能力，为了实现这个目标，英语教师一定要在平时的教学中，阅读前、阅读中、阅读后的教学方式设计，使学生感受到英语阅读的兴趣，使“阅读”“悦读”，能让学生真正进入到英语阅读中，让他们在互动、交流、自我深思中学到英语知识，提高英语阅读教学的有效性。
　　参考文献：
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