如何上好高效有趣的小学英语复习课论文

摘 要：小学英语复习课中不少教师常会走入“炒冷饭”的误区，笔者试在4个方面探索如何上好高效有趣的小学英语复习课，包括引入新的主题，趣味化复习环节，遵循N+1原则和注重听和说的输出等。
　　关键词：英语复习课；趣味化；高效率
　　1002-7661（2013）23-173-01
　　预习、学习和复习作为学习过程中的三大要素，复习的作用毋庸置疑。英语作为一门语言课，对于中国学生来说没有切实的语言环境，复习更是必不可少。但在传统的英语复习课堂里，教师枯燥语言知识点和让学生地做题，降低了学生的学习积极性。
　　笔者在5年的英语教学中，多次接触复习课的教学，在实践中总结出如下四点高效有趣复习课的要点。
　　

一、引入新的主题

　　引入新的主题，能让学生的注意力。笔者在教学实践中常用的有三种策略：
　　

1、引入新的人物

　　笔者在执教《开心学英语》Book4 Unit5 Where are you going？的复习课时，在引入环节，笔者设计了四个人物要来珠海旅游的情节，他们分别是：Po，Hello Kitty， Doraemon 和Pleasant Goat。
　　以下是复习课的开头：
　　T： Do you know them？（ show pictures ）
　　Ss say their names loudly
　　T： They are coming to Zhuhai. Now， please listen. Where are they going？
　　在这个引入过程中，复习的是旧的知识，但因为出现了新鲜的元素—卡通人物，学生的注意力得以。
　　

2、引入新的故事

　　笔者在执教《开心学英语》Book4 Unit 7 I like eating. 复习课时，引入了一个小故事：懒羊羊被灰太狼抓走，喜羊羊想救出懒羊羊只有闯过四关，最后才能救出懒羊羊。尽管课上的内容与故事并不相关，但因为这个故事的游戏性质，让学生对通关拿这些环节产生了浓厚兴趣，使得学生在高涨的学习热情中完成了复习内容。
　　

3、设置新的情景

　　笔者在执教《开心学英语》Book6 Unit5 &Unit6将来时be going to do的复习课时，把复习课的题目改为May Day is coming！因执教的时间临近五一放检测，这个题目一下子把气氛拉到节日中来。
　　Step

1. Lead-in

　　T： May Day is coming. But I feel tired. I am going to stay at home. Can you guess what I am going to do at home？（PPT上出现三个问号并出现句型Are you going to …？）
　　在学生的猜测中，教师一直回答No，并把奖励的分数一再提高，激起了学生的头脑风暴。这个引入的设计使得学生主动地进入了复习的状态。
　　

二、趣味化复习的环节

　　

1、在复习环节中设置游戏

　　句型操练的游戏因学生对句型熟练，且对词汇熟悉，在复习课中使用时，可以让学生在轻松的氛围中充分复习句型和单词。比如说Board Game等，可以在复习课中经常应用。
　　

2、编写新的歌曲

　　在《开心学英语》教材中，每一单元都有一首歌谣，在复习课时可让学生以自己想到的词汇代替歌谣中的词汇，重新编成一首新歌。比如说，笔者在上Book4 Unit 7 I like eating.的复习课时，以《新年好呀》这首歌的曲调，编了歌曲I like singing.学生只换掉动词，就能编成自己的歌谣。
　　

三、遵循N+1原则

　　英语教师都知道N+1原则，笔者以为，在复习课中，这个原则更被。教师应在复习中根据学生的具体情况添加新内容，这样才能增加学生的成就感。
　　笔者在执教《开心学英语》Book4 Unit5 Where are you going？的复习课时，在确认学生对8个表示地方的单词已经熟练的前提下，增加了一些珠海的景点，比如说Lovers’ Road情侣路， Seaside Park海滨公园，Fishing Girl珠海渔女等。学生熟知这些景点，却不知其英文表达，这节复习课，他们获得了实用的新知。
　　

四、注重说和写的输出

　　课堂开始应先有一定的词汇和句型的操练输入，确定学生掌握以后，才能进入说的输出环节，在确定学生对所要求的内容能正确流利“说”了以后，才能进入写的环节。笔者在执教《开心学英语》Book6将来时的复习课时，最后的输出是一篇作文May Day Plan， 在这节课的复习环节中，每完成一个环节，笔者都会在黑板上写出这个环节的主要句型，在写作任务布置之前，学生可以看到板书：May Day is coming. I am going to read some books at home. I am going to call my friends too. My friend Jude is going to cook for her baby. It will be fun. 在布置写作任务时，学生会发觉，他们要写的文章并不难，由其他环节中他们会说会写的句子组成。
　　为了避开走入一些复习课的误区，在教学实践中多尝试，多反思，吃透教材，了解学生的情况，有性地制定最适合自己学生的复习设计。
　　参考文献：
　　[1] 葛忠忠.小学英语复习课教案的制定原则与教学策略[J].小学时代.2011（10）：88.
　　[2] 薛 红.小学英语复习课的深思与操作[J].教育实践与研究.2012（10）：29-30，56.