初一英语的入门教学论文

摘 要：初一是学习英语的关键一年。激发学生的兴趣，创造生动活泼的课堂气氛，开展丰富多样的课外活动，设计饶有兴趣的课外作业，及时总结表扬保持良好的学习动力，这些对学生的英语学习起着至关的作用。
　　关键词：初

一、 英语 入门 教学

　　1673-9795（2012）10（c）-0186-01
　　现代教育的发展，英语了学校必开，学生必学的一门课，英语教育作为学校教育的有机组成，已经走向了普及。对于刚刚跨进中学校门的初一学生来说，英语是一门既“熟悉”又“陌生”的课程。“熟悉”是因为他们在小学的时候接触过简单的英语对话，他们对此想知道的更多，而“陌生”又会使他们感到不知所措，因为从这本书的内容看上去，其实初中一年级是英语教学的起始阶段，是学生今后学习英语打基础的时期。这是，作为英语教师就要去帮助他们从一个“陌生”的境界慢慢跨入“熟悉”的天地，在教学实践中去激发他们学习英语的兴趣和积极性，在教学过程中培养学生学习英语的能力，并推动学生对英语知识的掌握。从我1986年参加工作至今，在20多年的初中英语教学中，有好多年我都被安排在初三，班上有些学生英语基础太差，你讲什么他都听不懂，作业写得也是歪歪扭扭，认清。尽管自己下了不少功夫，但最后效果并不理想，和学生谈心得知他们很想学，但听不懂，主要理由还是初一的基础没打好。而多年里我从初一到初三的循环，只要在初一注重书写、音标、调动起学生的积极性，把基础打好了，我越教越轻松，学生也越学越有劲头，成绩也在全县名列前茅。我先后多次荣获了县优秀教师、教学能手的光荣称号。在这里，我想就初中英语入门谈一谈自己的心得与体会。
　　

1 要激发学生的学习兴趣

　　兴趣对于英语学习的性是显而易见的，它是调动学生学习的积极因素，是学生认真学习的强大动力，是发展智力、培养能力的基础。初一的新生对英语兴趣浓厚，神秘感强，而且刚开始学习英语热情很高，兴趣很浓。他们在课堂上朗读声音洪亮，表现欲很强。倘若老师给他们表现的机会，他们就会跃跃欲试，争先恐后，让听就听，让读就读，从不会打折扣。作为老师，这个时候就应该因势利导去保护、引导这种兴趣，并激发这种兴趣向更深的层次去发展。在我的课堂上经常有学生为争发言都急哭了，我尽量给他们机会，尤其是那些不太喜欢发言的同学，我尽量给他提供一些容易的理由，他只要举手我就叫，让他有一种成就，他就会有兴趣。
　　

2 创造生动活泼的课堂教学气氛

　　英语作为一门语言，其最大的功能在于交际。克鲁姆说：“成功的外语课堂应在课内创设更多的情境，让学生有机会运用自己学到的材料。”初一学生大多具有好表现的特点，模仿性又强，在课堂内创设多种会话情境，如生日聚会、介绍新朋友、参观动物园等。有助于激发学生的学习兴趣，培养语言交际的能力。同时，良好地教学策略是吸引学生注意力的条件。因此，在教学过程中教师应注意尽量利用直观的教学策略和电化教学手段，在教学中常常用实物、模型、简笔画进行教学，从感性入手，让学生的各个器官（眼、耳、口、手、脑）交替接受不同的信号刺激，使他们随时处于兴奋状态，这样学生相对接受的信息就多一些了。
　　

3 开展灵活多样的课外活动

　　课堂教学是学生在教师指导下，听、说、读、写获得英语基础知识。而课外活动是的教学辅助手段，有利于激发学生兴趣，开阔视野。面对初一的学生，可以根据他们的知识特点开展一些丰富多彩的课外活动，如：（1）口语竞赛，朗读、听力、阅读竞赛；（2）讲故事比赛，口头作文，看图说话；（3）开辟英语角；（4）组织学生唱英语歌，排练英语节目；（5）举办英语图片展览，进行英语小品表演；（6）开展击鼓传花，词语接龙等游戏活动。
　　

4 设计有趣味的英语作业

　　长期单一的作业形式会使学生感到乏味、厌烦。恰好初一的学生喜欢画画，教师可以让学生根据课文内容分段画画，然后用英语表述出来。不同层次的学生各尽其能，基础好的学生详细叙述，基础差的学生简单叙述。这种作业源于教材，又高于教材，不但形式新颖，富有趣味，学生还乐于去做，而且绘画与描述，能推动他们去复习已学知识，从而达到训练记忆力和增强想象力的目的。还可以利用圣诞节这样的庆祝活动，要求学生各自准备一下，每个人都要扮演圣诞老人，在送给同学、朋友小礼物的同时用英语跟大家讲几句话。相信这类的英语作业会使学生们产生憧憬和期盼心理，并能在轻松自然的气氛中畅所欲言，既能做到学以致用、又达到了寓教于乐的教学原则。每年教师节我给学生布置的一个作业给你最喜欢的几个老师每人做一张贺卡，并用英语写上你的祝福，在班上还进行评比，这样的作业让学生非常兴奋。
　　

5 及时总结表杨，保持良好的学习动力

　　大多数初学外语的人都有一种畏难情绪，为此教师在英语教学中应该注意培养学生的感情因素，使学生对学习英语产生亲切感、成就感、自豪感。教师应善于发现学生学习中的进步、长处，并及时的给予表扬。对于成绩差的学生要耐心引导，帮助他们克服畏难心理，增强自信心，只要他们稍有进步，老师都应予以肯定，以激励他们的学习积极性。而对于他们在学习中出现的差错，要做到不讽刺、不批评，在循循善诱中帮助他们找到错误的所在。对学习成绩好的学生要突出表扬，同时激励他们再接再厉，更上一层楼。可以说实事求是的表扬与是学习进步的催化剂。
　　英语入门的策略，像我每带初一开学后，我都没有按书上的课程一课一课的教，我先用几节课教26个字母，并纠正他们在小学养成的不好的书写习惯。其实，每个教师在教学过程中可以选择几种策略交替使用，也可以在教学实践中不断探索，不断总结，找到合适本节课内容的策略。
　　总之，初一的英语就像一座大厦的基石一样，不把它打好，以后再想把英语学好，实在是太难了。我想作为一名英语教师，只要多想办法，调动学生兴趣，对学生耐心的引导，及时的给予表扬，相信初一的学生很快的就能学好英语这门课程的。