初一英语阅读理解教学反思论文
作者:网友分享网站原创
点赞:28716
浏览:132641
最后更新时间:2024-03-19
阅读理解是初中生英语学习中具备的能力之一。侧重培养阅读能力是新课程标准规定的中学英语教学目的之一,它有助于巩固和扩大词汇,加强语法理解、丰富语言知识、提高运用语言的能力;可以训练学生思维能力、理解能力、概括能力与判断能力;还可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。阅读理解又是中考重中之重。要想取得中考英语的好成绩,阅读理解,而且从初一就学生阅读理解的训练。现对初一英语阅读理解教学做如下几点反思:
对教材的分析发现每个话题SectionC的教学内容一篇阅读文章,在的实际教学过程中学生可能“学会”了这篇文章,但真正“会学”这篇文章的学生不多。为了让学生学会“捕鱼”的真本领,我还要求七年级的学生每天坚持训练阅读一篇立足于教材并与每个单元主题相关的小文章,阅读理解、完形填空、选词填空等多样形式,来培养学生的阅读技巧,巩固本话题所学的基本语法、句法知识,增加词汇量;巩固阅读策略,提高阅读兴趣,最终达到培养阅读能力的目的,让学生真正“会学”。
Some students play ping-pong
A few students swim
Helen and Ann run
Three students clean the blackboard
Kangkang read English newspapers
Sally he a soccer game
一、培养学生“会学”
古人云:“授之于鱼,不如授之于渔”。每一位英语教师都容易教会学生“学会”,但较难教会学生“会学”,因此英语教师的教学应该是要用各种策略教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语语言的能力。仔细观察仁爱英语教材的编排不难发现,每一个话题的SectionA对话呈现语法知识,SectionB语法知识在对话中的运用并呈现新语言点,SectionC呈现的是一篇阅读文章,因此,教师教学时应让学生把A和B中学的知识运用到文章中去,培养阅读能力,达到学以致用的目的。例如,仁爱英语七下Unit5Topic2:SectionA的教学内容是人物对话呈现用现在进行时描述正在进行的活动的表达法。SectionB的教学内容是在图书馆借用图书的对话呈现进行礼貌询问的有关句型。SectionC是一篇阅读文章,三个段落分别描述校园内三个地方正在进行的活动,我在教学时,不厌其烦地让学生运用现在进行时反复训练,其目的是巩固本话题的语法,让学生有实际解决理由的能力,同时培养学生的书面表达能力和语言运用能力。对教材的分析发现每个话题SectionC的教学内容一篇阅读文章,在的实际教学过程中学生可能“学会”了这篇文章,但真正“会学”这篇文章的学生不多。为了让学生学会“捕鱼”的真本领,我还要求七年级的学生每天坚持训练阅读一篇立足于教材并与每个单元主题相关的小文章,阅读理解、完形填空、选词填空等多样形式,来培养学生的阅读技巧,巩固本话题所学的基本语法、句法知识,增加词汇量;巩固阅读策略,提高阅读兴趣,最终达到培养阅读能力的目的,让学生真正“会学”。
二、课堂“潜力”训练
本着学生为课堂教学的主体,教师起主导作用的原则,我阅读课,利用阅读课资源开发阅读潜力,各种策略来提高学生的阅读理解能力和其他方面的能力。接下来以教学仁爱英语七下Unit5Topic2 SectionC为例,简述在课堂教学中我是如何开发阅读课的“潜力”的。1.设置听力任务
让学生带着理由去听课文,以加深对课文的印象并练习听力。例:让学生听第一段文章并回答理由Where are they?再让学生听第二段文章并回答理由Where are they?最后让学生听第三段文章并回答理由Where are they?2.阅读课文
听完课文两遍后,让学生打开课文自己去阅读,了解没听懂的地方。阅读是非常的一环,因为学生在考试之中没有充裕的时间一句一句地分析,所以在课堂中要潜移默化地培养学生阅读能力。例:让学生阅读课文并underline the structure be +.ving3.精读课文
设置理由让学生自己去仔细阅读课文,去理解课文,去寻找理由,解决理由。培养学生的英语语感,用英语深思的能力。例:让学生精读课文并且match the activities with the students:Some students play ping-pong
A few students swim
Helen and Ann run
Three students clean the blackboard
Kangkang read English newspapers
Sally he a soccer game