对中职英语阅读理解教学的论文

[摘 要] 大在课余时间进行的英语阅读，对于提高学生的英语能力有着十分的推动作用。学生在英语阅读过程中仍一些困难。本文就生词处理和阅读策略来帮助学生掌握英语阅读的解题策略。
　　[关键词] 英语阅读；生词；阅读策略；解题
　　

一、正确处理生词

　　许多学生在遇到生词时不知怎样对待：
　　

1、避开生词

　　英语阅读材料中有些词担负着传达主要信息的功能，而有些词主要起语法作用它所传达的信息和下文的其他信息没有联冠这类词有：表示人名，地名，机构名等专有名词。遇到这些词，只要能辨认出它是专有名词，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中：“We he to totally change our attitude toward napping，”says Dr.William Dement of Stanford University，the god father of sleep research.两个下画线就不必去管它。
　　有时候，不用弄清一些生词的另一个理由是，它们的后面有一个同位语来解释说明它们的意思。
　　

2、猜测生词词义

　　在阅读理解中，有时会要求判断一些生词的意思，这就要求的学生具有猜测生词的能力。
　　（1）利用所出现生词的上下文与其上的联系猜测词义。
　　I.The old man put on his spectacles and began to read.
　　如不知道spectacles的词义，从下文“戴上spectacles后开始阅读”可猜得其词义为“眼镜”。
　　II.Pigeons he a natural instinct to return home，even if the yare far away and the trip is hard or dangerous.
　　根据后半句让步状语从句，可猜测instinct为“本能”。
　　（2）利用文中的反义词猜测词义。
　　表示对比的词有but，while，however，otherwise等。
　　I.Unlike her gregarious sister，Jane is a shy person.Who does not 1ike to go to parties，or to make new friends.根据文中Unlike的意思。Shy person，who does not like to go to parties，or to make new friends。应该表达了“gregarious”相反的意思，所以gregarious的意思为“好交际的”。
　　II.Most of them agreed；however，John dissented.dissentedhowever与agreed对比，“反对”。
　　

二、使用正确的阅读策略

　　

1、三种主要的阅读策略：

　　skimming（略读），scanning（跳读），reading for full understanding（细读）（1）Skimming（略读）：Skimming的目的是了解文章的大意（general idea）。阅读速度要快，阅读时精神十分，不必记忆细节，忽略个别生词及难懂的词句，把握全文大意。（2）Scanning（跳读）：Scanning的目的是寻找文章中某些特定的信息。阅读时视线自上而下，一目十行。注意，who，what，when，where有关的内容。对于why，how等理由，先找到文中与答案有关的范围，再用以下要讨论的策略来找到正确答案。（3）Readingforfullunderstanding（细读）：找到文章中的范围之后，就在此范围中逐句阅读，对关键词、句要仔细琢磨，不仅要理解其表面意思，还要推理和判断，理解其潜在意思。对于生词要上下文猜测词义；对于看懂的长句，对其作语法分析.理解其意。
　　

2、略读掌握阅读材料的中心思想

　　主题思想是作者在文章中要表达的中心内容。段落中心思想常常由主题句（Topic sentence）来表达。主题句常常出现在段首或段尾处，有时也在段落中间。同样，一篇文章的中心思想也常常在开始段或结尾段点出。因此，在阅读中，要对文章的开始段和结尾段及段落的主题旬给予特别的注意。此时，用略读策略比较合适。
　　

3、跳读注意文章的结构

　　前面提到，在寻找确定文章的中心意思时可略读的策略。在略读过程中，还应该运用跳读策略确定文章的结构安排。文章的结构方式主要有：简单列举；时间；空间关系。因果关系；对比关系等。弄清文章结构，在解题时，就能最快地在文章中找到应的答案的位置。
　　

4、细读找出主要事实或细节

　　一般来说，阅读理解测试中要求找出主要事实或特定细节的理由，这些理由的表述常常不是文章中的原话，而是使用同义的词语来进行提问。因此，在回答此类理由时，要认真审题，看清理由提问的究竟是什么。然后，根据所涉及到的理由，扫视到文章中相应的，找到与答题内容相关的关键词或短语，再细读一、两遍。在确信理解了原文的基础上，来确定正确答案。
　　以上是本人从生词处理和阅读策略两方面介绍的一些英语阅读理解解题策略，还有规律和技巧等待去摸索和总结。例如：①在遇到比较长的阅读材料时，可以先读理由后读材料，使阅读更具有性，同时又缩短阅读时间，②阅读材料时应先易后难，如果一篇文章比较难理解，可先读下一篇，这样可避开在一篇文章上花的时间过多，③阅读时，要避开默读或指读，即读出声或用手指逐个单词阅读，这样做不但影响速度而且不利于上下文的理解。学生们在英语教师的引导下，了解一些有用的解题技巧，可以帮助他们更快、更好地解题，但这并不意味着一味地追求解题技巧。更的是要学生开展大量的课外阅读，让学生不断操练一些解题技巧，在实践中把它们逐渐转化、生自己的学习经验，从而不断提高英语阅读水平。
　　作者简介：袁开平，江苏省张家港职业教育中心校，研究方向：英语教学。