如何养成农村学生良好的英语学习习惯论文

摘要：良好的学习习惯是学好英语的一个的因素。它既能减轻学生的学习负担，又有助于形成良好的学习策略，从而达到事半功倍的学习效果，可以课前预习，课堂训练和课后巩固，以及一些推动习惯培养的好策略达到目标。
　　关键词：学习习惯 课前预习 精心教学 形成的措施
　　：C DOI：10.3969/j.issn.1672-818

1.2013.14.138

　　中国的大教育家叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯。”也有教育家说，养好习惯者成，染坏习惯者败。可见，良好的习惯在人的一生中起着多么的作用。在《英语课程标准》里也明确指出，基础教育阶段英语课程的主要任务就是：培养学生良好的学习习惯。初中生要养成哪些良好的英语学习习惯，怎样才能培养他们养成这些习惯，这是每一位教育同仁们面对的，而且要潜心研究的一个理由。因此，笔者在从事英语教学中也特别注重学生的学习习惯培养，下面将自己在教学中对于培养学生良好学习习惯的一些做法和体会总结如下。
　　

1 要善于引导学生课前预习

　　课堂教学中，课前预习很关键。预习，可使同学们找出不懂的题目，以便于课上有的放矢，提高听课的效率。理由是，相当一学生还不会制订学习计划，依靠老师，习惯于等着老师讲解分析，没有预习的习惯。上述这种现象，有必要给学生讲清楚预习的，还要郑重地布置预习，说明要求，指明策略。课堂上，更要时时检查预习，对认真预习、能与教师流利对话、正确回答题目的学生，随时予以表扬；对疏于预习、每每在课堂问答中张口结舌的学生，则予以婉劝和的批评。
　　2 课堂上要精心组织教学，努力让学生养成以下的好习惯
　　2.

1 准确模仿的习惯

　　英语要进行模仿教学，模仿的准确与否直接关系到发音的准确与否。因此，中学生在课堂上一定要十分关注老师的发音和要领讲解，把握课堂中的每个环节，看仔细、听仔细，辨别读音相近的单词（如horse马/house房子、mouse鼠/mouth嘴、ride骑/red红、bag包/bike自行车、no不/not不是），从起始阶段就应该积极、主动、有效地模仿正确的语音及语调。
　　2.

2 大胆开口的习惯

　　任何一种语言学习都离不开勤练、多练、常用，包括课内的课外的，学生应该大胆开口，积极参与到各种对话交流，尽量做到大声、清楚、流畅。同时，还要多参与开口说英语（单词、词组、句子、语段）、讲英语（日常生活对话）、唱英语歌、演英语（短剧、小品）、诵英语（童谣、小诗）等活动中去，接受锻炼和检验。
　　2.

3 乐于交际的习惯

　　学习英语的最终目的就是为了有效的交流。学生可以利用教师所设计的各种活动，例如英语活动周、校园英语节、英语课本剧会演、英语学习经验交流、英美文化介绍、英语国家生活集锦，以及评选英语大王、小博士、小能人等，在真实或模拟的英语氛围中积极地进行交流，并在其中获得信息、享受快乐、体验成功。
　　

3 课后要培养学生形成以下的好习惯

　　3.

1 按时复习的习惯

　　老师在一开始就要让孩子们知道“温故而知新”的。要使知识和技能及时巩固强化，学生要具备克服困难、战胜遗忘的思想准备，要求自己有目的、有计划地投入温习、记忆、操练等系列复习活动之中。每天要有适量的听、说、读、写、背等巩固性的练习内容，不断消化巩固已学的知识和技能，及时纠错，为新的进步和成功奠定基础。
　　3.

2 规范书写的习惯

　　具有良好的书写习惯是中学英语教学中的内容之一。学生应该知道英文是一种拼音文字，与汉字截然不同，与汉语拼音也有很大的区别，而且要严格按照英语书写规范书写。
　　3.

3 在生活中积累英语和养成用英语思维的习惯

　　从生活中学英语是一件很快乐的事，也是一种很有效的策略。还可以订阅合适的英语报刊，收听、收看相关的英语广播、电视节目，给自己增添一些程度相当的课外知识，包括英语国家文化，习俗、礼仪、历史，拓宽视野，逐步培养跨文化和国际意识。年级的升高，学生就可以渐渐地用英语思维、表达，如见到朋友的到来，可说“Welcome to our school/home！” 想和同学一起做游戏，就可以说“Let’s play together .OK？”碰见外宾就可以说“Nice to see/meet you ”等。
　　4 养成学生的学习英语的好习惯，教师还要进行以下的工作
　　4.

1 加强学法指导，培养学生自主学习的能力

　　科学的策略是通向成功的不竭动力，在英语教学过程中，教师要有计划地、系统地向学生介绍英语课前预习的策略，上课听讲的策略，记忆单词的策略，课程复习的策略以及听说读写如何训练的策略，使学生逐步掌握这些策略，能够积极主动地去学习，并使之一种习惯，提高学习效率。
　　4.

2 培养学生坚强的意志

　　学习不是一蹴而就的事情，英语学习也是如此。作为教师在教学过程中，要以身作则，严于律己，用自身的良好品质去感染学生，引导学生，培养他们的自觉性和意志力，磨练他们克服困难的毅力，如每天坚持听英语录音，用所学内容记英文日记，限时阅读英语短文等。
　　4.

3 引入竞争机制，激发学生学习热情

　　新课程倡导要使每一位学生发展，并为学生提供活动的机会，这就要求教师想方设法激发学生的学习热情。经过一段时间的了解观察，笔者发现教学过程中把全班学生划分成若干英语学习小组，利用学生间的相互作用，合作学习的方式，有助于学生学习水平的提高，其间的引入一些竞争机制。譬如，不拘形式进行一些小组间的学习竞赛，不失时机地给予表彰奖励，激发各个学习小组中学生的学习热情，久而久之，学生良好习惯就会形成，最终达到真正上的自主学习。
　　参考文献：
　　[1]燕国材.再论学习论[J].中学教育，1999，（6）.
　　[2]刘清波.论良好学习习惯形成的机智[J].中学教育，1999，（2）.
　　[3]孟先乐.新课程标准发展为本[J].走进新课程，2002，（12）.
　　作者简介：何兴，福建省厦门市大嶝中学，福建厦门 361103