计算机英语教学提升初探论文

【摘 要】计算机英语教学是计算机教学的组成，本文分析了计算机专业英语的特点，并在此基础上，从英语教学规律、英语词汇特点、学生情况出发阐释了如何提升专业英语教学成绩，取得英语教学实效的举措。
　　【关键词】计算机 英语教学专业
　　英语专业大学英语普遍设置了由专业教师讲授英语课程教学中涉及的专业领域。电脑是学习计算机的组成。对一个经常深入接触计算机的人来说，计算机和英语是紧密联系在一起的。从电脑开机提示时，一系列的编程语言，都与英语有关。在计算机技术的深入研究，还有英语作为支持。例如，你想知道最尖端的计算机技术，你读了的英文专着，密切读翻译，翻译的差异和翻译的影响会收到不同的理解，原来，不能准确把握最新的技术发展。同时，良好的计算机软件也有英文，能够比较高效的应用程序还一个良好的英语基础。计算机是计算机应用专业基础课程，要求学生掌握更多的英语词汇和基本的计算机知识和技能，在阅读专业文献和计算机，准确的信息，以获取最新的计算机技术在国外，但也为未来的实际努力解决理由涉及计算机科学，英语，打下了坚实的基础。
　　

一、计算机专业英语的特点

　　计算机英语专业和科技英语专业相比较的话其实是一样的， 但是在词汇、内容、句型结构和语法关系等方面与普通英语相比较的话还是有所不同，的 它具有自己的一些特点。
　　

(一)客观性

　　因为他们一个目标，所以常用被动语态时和现在时。理由是因为这是如此频繁地使用被动语态，被动语态主动语态句子比更短，更简洁的，因为它允许在一个句子中最的信息，因此点击捕捉住在读者的注意力。在紧张的条款，因为专业科学文献的关注（如科学的定义，定理，公式或公式，图表等），一般是没有具体的时间，所以在专业文献中，大都使用目前的紧张。
　　

(二)准确性

　　主要的措辞，但在语法结构也有其自身的特点。例如，为了准确地描述事物的精细工艺，使用长句，有些是一个句子。长句反映客观事物之间的复杂关系，在不违反上述精练的要求，句子结构仍然是炼油可能很长，但包含大量的信息，精度更高。
　　

(三)专业性

　　计算机英语专业还体现在其内容中有特殊的专业知识和专业词汇。计算机科学，在专业领域内的许多公共英语等学科的不同被赋予特殊，这就要求熟悉专业。例如：公交车 - 公交车，翻译为“公共汽车”； port - 端口在计算机专业，计算机专业翻译为“港”。行话和派生更多的和新兴的专业术语也越来越多。例如：“互联网”，“联网”，“外网”，网络技术的发展更是出现了。广泛使用的缩略语，也有计算机专业英语的一大特点。
　　

二、提高计算机专业英语教学效果的策略和措施

　　

(一)提高教师自身的专业知识和英语水平

　　对于专业从事电脑工作英语教学的教师，有基本的电脑操作，熟悉计算机硬件和软件的认识和了解行业的前沿信息应用能力，而且还具备了坚实的英语基础。计算机技术的发展，大量的新兴条款，这就要求计算机专业英语教师不断学习新知识，学习新的英语词汇来充实自己。
　　

(二)灵活多样的教学策略和教学手段

　　使用理由，教学策略，教师在教学过程中，你可以使用“任务驱动”的教学策略，以传授知识为基础的传统的教学方式转变，来解决这个理由，基于任务的多维互动教学新才类，根据课文内容和信息设计的理由，让学生学到的教训与理由，充分调动学生的积极性和主动性，提高教学效果。在教学过程中，可以结合对象，图片和其他多媒体课件制作工具，可以提高学生的学习兴趣，也加深学生的理解基本的电脑知识。
　　

(三)加强对词汇教学的

　　在专业英语词汇的学习是非常关键的一。涉及广泛，加上行业之间相互渗透的电脑，电脑可以说是包罗万象的英语，它是非常丰富的词汇和术语。常言道：“他教人以渔”，作为一名计算机老师的英语课程应该教给学生的策略来学习的专业词汇，教给学生学习英语的计算机上的键，这是的根本目的。在教学过程中，教师应善于发现和总结不同类型的词汇的特点，采取不同的教学策略：
　　1.对于逃生词汇，可以追溯到其本义，专注于特殊的语义：字符的字符（意思是“字符”）；存储器（内部）内存（愿意为“记忆”），场场（意为“田”）。
　　2.对于形成的词汇，分析形态的元素扩大学生的词汇：超 - 超，超（超）超链接（超链接），超媒体（超媒体）；间 - 每个...之间的接口（接口，接口），互动（互动）。
　　3.缩写，根据学习解释英文名称：CPU（处理单元），FTP（文件传输协议）。
　　4.对于截断的单词，让学生熟悉英文简写：这种截断资讯信息，如果C，VB字符类型标识符中的字符的字符（字符）的前四个字符。
　　

(四)补充新内容

　　时间的推移，目前好多教材已经相对滞后，实际上的一些有用新技术将不会被列入教科书，计算机是实践性很强的学科，所以，教材要根据的技术发展来制定，要加大补充一些介绍计算机技术的含量。
　　总之，计算机词汇教学不应该只让学生死记硬背，并结合学生的语言运用能力的计算机专业知识的特点。学生已经学会了，如果他们能运用所学知识解决一些学习计算机科学的课程，遇到的实际理由，如：能够阅读计算机屏幕上的英文提示，或一台计算机可以翻译英文文章，然后他们将学习积极性高涨，学习兴趣就会增加。
　　参考文献：
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　　[2]俞光昀，王炜. 计算机专业英语[M]. 北京： 电子工业出版社， 2006.
　　[3]胡迎春.浅谈计算机专业英语教学改革的必要性[J]. 桂林师范高等专科学校学报， 2007， （2）.