计算机技术与大学英语教学的融合论文

摘 要：在大学英语课堂教学中使用计算机技术是展开多媒体教学的一个方式，两者的融合对大学英语教学有着非常的辅助作用。本文分析了如何将计算机技术与大学英语教学相融合，并给出了相应的倡议，从而达到更好地利用计算机技术、提高大学英语教学效果的目的。
　　关键词：计算机技术；多媒体教学；融合
　　计算机网络时代的到来对的英语教学来说既是机遇又是挑战。它一方面凸显了传统教学模式“粉笔+黑板+教材”的力不从心，另一方面给的传统英语教学带来了翻天覆地的变化。因此如何在英语教学中融入计算机技术就显得尤为。
　　

一、英语教学中计算机技术的课前准备

　　在英语教学中，计算机技术可以支持各种教学策略的运用。而每一种教学策略的不同特点，则要注意侧重于使用不同的计算机技术的支持手段。作者以课堂上的课件运用为例，来说明计算机技术的课前准备在英语课堂上使用的性。通常课堂上教师都会把讲解的单词制成幻灯片进行演示，但学生会感到很枯燥乏味。其理由就在于幻灯片内容太多，而教师在有限的课堂时间里会压缩每一页幻灯片的内容。此时的学生已不能全神贯注地倾听，而不停地埋头记笔记，这在很大程度上影响了学生的听课效率。所以，一个小时大约放映20张幻灯片才是比较合理的计算机技术的运用。当然课件的制作还要与教师的风格相吻合，既体现教师的思想又让学生易于接受。
　　计算机技术的支持对于幻灯片的制作显得尤为。，色彩的运用是注意的，因为色彩能抓住到学生的注意力，调节学生的情绪。但色彩也不宜过于花哨，还要考虑到色彩之间的搭配或空间的视觉效果。另外，注意到幻灯片模板与内容的颜色对比，这样学生的视觉效果更清楚。在幻灯片中，可以插入图片或图表，使课堂内容的呈现形式更加生动、具体和系统化。并且现在的计算机技术还支持链接较大的视频文件，这就也可以在课堂教学的同时培养学生的听说、读写能力。
　　

二、计算机技术与英语课堂教学的融合

　　在计算机的运用为大家熟知之后，教师也意识到运用计算机技术能够更有效地提高课堂教学质量，于是计算机技术渐渐大学英语教学的辅助手段。课堂上教师运用多媒体来呈现课程内容的结构以及相互联系，这样有利于学生对新内容进行系统性框架的构建。事实上，研究发现大量的视觉信息和听觉信息会影响学习者的信息处理能力，借助于计算机技术的支持，有大量的资源可以融合进课堂教学，这对学生的信息接收是有一定的冲击力的。
　　英语课堂教学要注意计算机教学手段的使用频率，同时将多媒体辅助手段与传统教学模式相结合，根据学生的不同情况和教学内容的不同特点来适时地选用相应的多媒体手段与教学模式。
　　

三、课后计算机技术的运用

　　在传统的教学模式中，学生能够基本掌握计算机技术已经成了大学教学一个基本目标。而反映在英语教学中，学生在撰写英语论文时如何做到格式规范是计算机技术的一个运用。另外，在大学英语教学中，学生可以按照老师的要求在网络查找相关资源作为课题的一进行补充学习。现在，大学英语教学都了自主学习系统，学生可以在课后登陆自主学习系统，利用计算机技术在线进行英语课堂学习的补充和自测。与此同时，教师也可以利用计算机技术解决学生有理由不问的现象。
　　

四、结论

　　著名的传播学者麦克卢汉认为，现代传媒是对的延伸。21世纪运用计算机辅助英语教学也无疑是对学生器官的延伸。各种大量的声音和视频等多媒体资料在很大程度上刺激了学生的视觉和听力，在丰富教学内容的同时也大大提高了学生学习的积极性。另外也要求教师在平时钻研专业知识的同时，要努力掌握计算机技术，将计算机技术与传统教学方式相融合，从而达到更理想的教学效果。
　　参考文献：
　　[1]温 焜. 计算机辅助语言教学在大学英语听力教学中的运用[J].南昌高专学报，2010（3）.
　　[2]袁春阳.充分利用现代教学技术 构建新型教学模式[J].山东外语教学，1999（4）.
　　（作者单位：广东工贸职业技术学院）