如何实施高中英语课堂的分组交流教学论文

高中英语是英语教学的阶段，在教学的过程中，要学生的学习展开相关的有性的教学，帮助学生建立一个良好的英语学习平台，而小组学习就是一个能为学生进行互动学习提供帮助的良好的英语教学方式。在这种教学中能让学生更好地沟通、交流，并这种途径更好地掌握英语。
　　一、展开分组的辩论会等课堂实践形式，推动学生更好地学习英语
　　在进行英语教学的时候，可以分组讨论与辩论的形式展开有关的教学内容，这种分组教学可以提高学生的语言使用技巧，帮助学生在实践中更好地应用所学知识解决英语理由。可以就课堂的内容要求，安排有关的课堂分组表演、辩论等的环节。这些课堂的英语对话能有效地提高学生的语言表达能力，并帮助学生逐渐养成良好的英语语感。同时，学生可以在轻松愉悦的课堂活动中，提高课堂学习效率。在分组教学的过程中，可以确立学生的课堂主体地位，从学生出发，建立一个良好的课堂学习环境。可以在课堂上为学生安排的课堂辩论环节，这种小组的辩论可以提高学生的应变能力以及反应力。同时，课堂上的英语小组自由对话也可以引导学生学习英语，帮助在课堂上建立一种以学生为主体的课堂教学氛围。
　　，学生在对理由的分组讨论过程中，不仅提高了英语的语言表达能力，而且还在有关课题的相关讨论过程中对有关方面的单词有了的掌握。其次，学生也对要探讨的话题进行对话，让能及时发现学生在语言表达中的有关理由，并对这些理由予以及时的解决。再次，这种分组讨论、辩论等教学形式也能有效提高学生的英语逻辑思维能力，以便学生更好地认识英语、学习英语。最后，在学生小组的对话讨论中，教师可以以学生为根本更好地调整课堂的教学内容。
　　二、展开分组对话，在提高课堂参与度的前提下推动学生自主学习英语知识
　　教师可以在课堂上地让学生自己编排英语对话，为学生英语能力的提高提供一个良好的学习平台，创设一个良好的课堂师生交流的空间。我在课堂上经常为学生留一些课堂讨论题目。诸如，将今天在你身边发生的小事与你的同学编排成英语对话的形式；为同学指定有关的图片，让同学展开自己的想象，进行分组对话练习；展开在有关的指定题目的框架下的对话编演训练。英语学习中的对话练习是学生提高英语知识运用能力的好办法，也是老师在教学的过程中发现学生学习理由的有效途径。在课堂上应当充分利用这种学生之间的互动交流，在提高学生对英语学习兴趣的同时帮助学生高效学习英语。
　　三、成立英语学习小组，以小组为单位互相沟通交流，解决学习中的疑难理由
　　学生在进行英语学习与交流的时候会遇到的困难，学生大多时候不敢与老师交流，这种现象是不利于有效地进行英语教学的。因而，在教学的过程中可以地组织学生成立一些互帮互助的学习小组，让学生在学习的过程中能够更好地、更及时地解决自己遇到的困难。学生在学习小组中遇见的自己的同学，遇到理由大家互相讨论解决。同时，教师可以定期地进行答疑，为学生更好地习英语提供帮助。学生在这种学习过程中可以提高自己学习的主动性，大家互相帮助，在良好的团队精神下学生可以形成好的学习习惯，有助于解决学习中遇到的理由。同时，这种沟通交流也是学生在校学习期间应当具备的一种互帮互助的优良的品德。
　　在高中英语教学中，学生难免会遇到学习困难与瓶颈。这时候不仅仅要有教师的帮助，同学间的互帮互助更为。教师毕竟在教学中更多的是起着引导教学的作用，只有学生学会讨论与分析总结出自己想要的答案才能帮助学生更好地学习英语，养成良好的学习习惯。在英语教学中主张小组交流式的学习模式，这样能在发挥学生学习主动性的前提下，培养学生养成良好的英语学习习惯，帮助学生更好地学习高中英语教学内容。