大学生跨文化学习能力的培养与提高论文

摘要：中国大学生虽然积累了大量词汇，掌握了语法，但大学生对其文化仍处于朦胧状态，还不能用外语自由交流。由于他们不了解语言对象国的文化背景，没有学会用外语思维和表达。此外，大学生囫囵吞枣式的外语学习，易造成对文化的良莠不分。因此，在外语教学中应强调大学生跨文化的学习与交际能力的培养。
　　关键词：大学生；跨文化学习；素质；培养
　　1672-1578（2013）11-0001-01
　　跨文化素质和能力是现代人的基本功。学习一种语言要学习这种语言所代表的文化，具有跨文化的意识和行为。正如胡文仲所指出的："学习外语不仅仅是掌握语言的过程，也是接触和认识另一种文化的过程。" 中国正在走向世界，世界正注视着中国。改革开放步伐的加快，社会对外语交际应用型人才的需求更加广泛和专业化，许多大学生对外语学习表现出浓厚的兴趣，因此，跨文化教育已提到议事日程。研究和推动大学生跨文化学习和交际，广采博收各国优秀文化，传承发展中国先进文化，抵制落后腐朽文化，对于高校复合型人才培养和人才综合素质提高有着重大现实。
　　

1.深化教学改革，培养大学生跨文化交际能力

　　1.1 开设跨文化教育课程，拓展外语学习内容。文化反映一个民族的特征，蕴藏该民族的人生观，生活方式和思维方式，不同的语言环境构成不同的语言习惯、社会文化、风土人情等。在交流中，人们用自己的说话方式来表达，这就可能对对方的话语做出不准确的推论，从而产生矛盾和冲突。所以脱离文化背景去学习语言知识，学到的只是语言的外壳。正如美国教育家温斯顿·布伦姆伯格所说的："采取只知语言而不懂文化的教法，是培养语言流利的大傻瓜的最好办法。" 因此建设与外语学习和跨文化教育相适应的教材和课程十分必要。
　　教材或课程应以提高跨文化交流意识和能力为目的，以跨文化对比和跨文化交际常识为内容，以案例分析为主要教学策略，以体验式学习为主要学习策略，向学生提供相关文化背景知识。课程体系可包括多个选修模块，提供几十门课程给学生选修。跨文化交际教学模块旨在帮助学生进行中西方（东方）文化对比，培养他们的跨文化交际意识和能力。
　　1.2 注重外语教学环节，保证跨文化教学质量。外语教学不仅是语言知识，而是知识学语言，熟悉异域文化背景、风俗习惯、专业知识，使语言学习更加接近自然习得状态。以文化教学推动语言教学，使教学内容更加富有知识性，趣味性，更加贴近真实的交际语境。教学内容运用词义挖掘法、习语比较法、翻译对比法等文化教学策略，配合口头报告、小组讨论、即兴演讲等语言教学课堂活动，转变传统课堂的"一言堂"式教学模式；或分组讨论、小组辩论、采访调研等任务驱动型的教学策略，变学生被动学习为主动学习；或展示一些语言对象国的物品和图片，让学生了解外国艺术、历史和风土人情；或运用外语电影、电视、幻灯、录像等资料给学生直观的感受，使学生对外语的实际使用耳濡目染；或向学生推荐外国文化读本，以增加对跨文化的了解。
　　1.3 开展跨文化第二课堂活动，强化大学生跨文化能力培养。第二课堂活动是第一课堂教学的延伸，教师应该为学生设计丰富多彩的外语学习课外活动。第二课堂的跨文化实践活动，能使学生自己探索文化知识，发现文化差异，体会文化冲突，实践跨文化交际策略，还可以加深学生对外国文化的认知，培养其艺术欣赏水平，提高其学习外国文化的兴趣，发展交际能力，从而接受情操和人格的熏陶，增强他们的协作能力和集体荣誉感。从实际效果看，这为学生提高素质增强能力提供了学习平台，为学生将来应对挑战提供了实践机会。具有跨文化素质和能力的毕业生就业率高，就业层次高，就业适应面广。
　　

2.培养学生跨文化交际能力的策略

　　2.

1 课堂教学中的跨文化导入。

　　2.1.1 在词语教学中跨文化内容的讲解。大学英语教学中对词汇文化的教学应聚焦于如下词汇：（1）表示英语中特有的事物与概念的词汇，如Christmas、cowboy、American Dream等；（2）指称或语面与汉语相同，但文化含义不同于汉语的词汇， 如英语中的dragon和汉语中的"龙"， （3）体现英语民族的文化传统和文化沉积的习语、成语等。
　　2.1.2 加强对句子跨文化内容的讲解。中西文化在历史渊源、传统习惯、宗教信仰、道德、风土人情、、社交礼仪、禁忌避讳等方面有很大不同。在交往中，人们常常会有一种"Culture shock"（文化冲突或文化休克）"的经历， 这既有上文提到的语义层面的也有语用层面的―交际中的语句篇章方面。
　　2.

2 课堂外的跨文化辅导。

　　2.2.1 外语电影欣赏。电影是了解西方社会文化的一种有效手段，有些是专门介绍社会情况的纪录电影，这些画面可以使学生有身临其境的感觉并体验异国文化的不同，比书本上的知识印象更加深刻。一部好的英文影视作品能涵盖语言学习中的语音、语调、节奏、用词、思维、感情、社会文化等几大要素。
　　2.2.2 开设文化系列讲座。让大学生获取更多文化背景知识的一个最有效和经济的方式就是开设文化讲座。讲座中由教师系统地介绍、解释和分析文化差异以及所蕴涵的文化内涵，并适时地开展双向交流，使学生对某个专题的文化知识迅速地从无知到有较好的认识。
　　

3.结语

　　文化的交流和传播越来越各国相互关系的内容，文化的矛盾和冲突也越来越国际竞争和国际冲突的方面。跨文化学习与运用可以推动文化的创新，增强国家凝聚力和感召力，激发人们对待文化的自觉性、责任心和使命感。因此，让每个大学生学会从世界文化的视野看中国文化，培养自身文化的自信，是发展中国先进文化的保证。
　　参考文献
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