英语专业学生跨文化交际能力的培养论文

摘要：面对经济全球化日新月异的局面，各民族之间的交流和沟通不断加强，培养较强跨文化交际能力的英语学习者在英语教学中逐渐。英语专业学生不仅要具备扎实的语言技能和专业知识，还要有熟练运用英语进行跨文化交际的能力。
　　关键词：英语 跨文化 交际
　　：C DOI：10.3969/j.issn.1672-818

1.2013.1041

　　

1 引言

　　世界政治的多极化，经济的全球化，信息的国际化，各国之间国际业务的交流逐渐密切，因此英语在商务交往中的性日趋突出，其对中国经济发展的性也不言而喻。如何提高学生在商务英语学习中的交际能力，尤其是跨文化交际能力已经英语教学的一个主要组成。
　　

2 语言与文化的关系

　　语言与文化有着密切的关系。由于语言的产生和发展，人类的文化才得以产生和传承。也是由于语言的产生，人们才能够进行交际，交际功能是语言最本质的功能。同时，人们在用语言进行交际的同时，语言也是文化的体现。例如，“知识分子”（intellectual）在英语中指致力于思维方面的理由，特别是指致力于文学和艺术的人；致力于研究、深思和推论的人，特别是致力于和深奥、抽象的理论理由相关联的研究的人。在通常情况下，intellectual不包括中小学教师、医生、工程师等。而在汉语中“知识分子”的范畴就要宽泛，它泛指具有一定文化科学知识的脑力劳动者。虽然在我国没有明确规定什么人属于知识分子，似乎收受到过大学教育目前在做脑力劳动的人都可以称之为“知识分子”。上述例子可以看出语言既是文化的载体，又是文化的写照，（胡文忠，1999）。因此，为了能在国际环境中用英语从事商务、贸易、管理、金融等工作，英语学习者不仅要具备扎实的英语基本功，还要有对跨文化意识的培养和学习，这样才能用英语沟通和完成工作。
　　3 培养英语专业学生跨文化交际能力的有效方式
　　跨文化交际能力是指具备全球意识，通晓国际惯例和中外文化礼仪，能够根据国际惯例从事各种国际商务活动，用英语沟通和完成工作的能力。在英语教学培养要求中，学生要具有熟练运用英语，与海外人士进行口头与书面交流及跨文化交际的能力。因此，对英语专业学生跨文化交际能力的培养符合英语专业学生培养目标的要求。
　　3.

1 突破传统的教学理念，优化教学模式

　　市场发展的需求，英语作为交际的一种手段，其宗旨是为了培养能够熟练运用英语在外事、经贸、文化、科技等部门从事翻译、管理、研究等工作的复合型人才。因此，英语教学不仅要注重英语语言知识技能和商务文化知识的传授和学习，还不能忽略学生跨文化交际能力的培养。教师要打破一言堂的教学模式，灵活运用一些情景设置法、任务教学法等策略激发学生对文化学习的兴趣，提高他们对文化差异的敏感性。
　　①情景设置法：设置一个检测定的语境，尤如把学生们带到了虚拟的商务情境中，使学生能够触景生情进入到角色，对知识的运用加深理解。
　　②任务教学法：以目的和任务为教学的策略，学生们分析所给的信息，与其他同学的沟通合作完成学习任务。教师在所给学生的任务中要有意识地以商务文化为背景，学生们主动学习，投身于跨文化交际的现实中，激发学生的学习兴趣，开发他们的创造性思维，使他们养成善于深思、解决理由的习惯。
　　3.

2 营造跨文化的氛围，培养跨文化交际的能力

　　在英语教学课堂上，文化教学应该和语言教学同时进行，在讲解语言的同时渗透文化的学习。一方面要传授英语基础知识，对学生进行听、说、读、写、译的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力；另一方面，也要注重文化知识的传授，让学生意识到文化与语言间密不可分的关系，加强学生对文化差异的理解，提高学生对文化差异交际的能力，从而达到交际成功。此外，教师还应该学生从多渠道学习和锻炼自己的交际能力，如参加一些比赛，像商务英语口译大赛，跨文化交际活动等，还可以浏览一些有关商务方网站，阅读一些英语报刊来了解世界各国的文化及礼仪。这样可以使学生在实践中挖掘自己的潜力，运用所学的知识化解跨文化交际中出现的理由。只有这样，才能真正提高学生综合运用英语进行跨文化交际的能力。
　　3.

3 提高教师跨文化意识，有效地指导教学

　　跨文化交际能力的促成有不同的渠道和层面（高一虹， 2000）。教师作为课堂上的主导者，其对培养学生跨文化交际能力有着举足轻重的引导作用。教师要在跨文化教育素质提高过程中端正自己对文化的态度，尊重异国文化的行为准则和价值观，做到中立评价中外文化差异，树立正确的跨文化意识。因此，教师平时应该加强对文化的学习，增加自己对英语国家背景文化的了解，正确评价不同文化之间的差异。跨文化交际能力的培养不仅仅是指导学生对文化的敏感性，它还包括如何树立平等的文化观，理解不同的价值观和人生观。这就要求教师在给学生进行跨文化交际能力培养的时候除了加强语言的文化导入，更的是要使学生端正自己对待文化的态度，理解各国文化的差异性，以便达到成功交际的目的。同时，这也要求教师不断地积累跨文化知识，提高自身的文化修养，更新教育观念，有效地指引学生对跨文化交际的理解和学习。
　　

4 结束语

　　在国与国之间交往日益密切的今天，英语已经确立其世界范围内的通用地位，在国际商务交流过程中，具有专业性和较强跨文化交际能力的英语人才了目前最为紧张的需求。因此，英语专业学生不仅具备良好的语言能力，熟练的商务技能，还要拥有较强的跨文化交际能力。作为教学大纲中的有机组成，跨文化交际能力的培养应该贯穿于整个学习过程和各门课程中。
　　参考文献：
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　　作者简介：永春光，白城师范学院外国语学院，吉林白城 137000
　　韩玉环，白城师范学院外国语学院，吉林白城 137000