最新英文大学教学毕业论文选题

刍议大学英语合作学习策略

写作提示-写作思路:随着大学英语教学改革在不断的深入，教学模式、学习策略在不断的优化，但学生英语学习的低效现象却未得到根本的改变。合作学习是一种行之有效的教学方式，将它引入大学英语课堂，有利于学生语言实践活动的全面开展。本文在阐述我国大学英语教学现状和合作学习理论的基础上，着重探讨合作学习在大学英语教学中的建立和有效实施，以求从整体上提高大学英语的教学质量。关键词大学英语；合作学习；教学策略【中图分类号】

大学英语第二课堂课程建设构想

写作提示-写作思路:英语第二课堂是大学英语课程的一个重要组成部分，本文结合教学实践从课程理念与目标、组织管理和教学评估三方面探讨了英语第二课堂的课程建设构想。【关键词】英语第二课堂；课程建设；大学英语【中图分类号】G640基金项目2012年度重庆市教委教育研究课题（项目编号1203003）1.引言从我国大学英语教学的现状来看，受教学时数和师资力量的限制，大学英语以课堂教学为主、以教师为中心、以语言输入为主的传统

大学英语教育的功利化及解决对策

写作提示-写作思路:随着市场经济体制的日益深化，大学教育出现功利化的现象，其中的英语教学更是这一现象的代表，这种功利化现象的逐渐发展，是不利于大学英语教学质量的提升，违背了我国的素质教育的实质，也就难以真正实现大学生的综合素质的提升，这不利于社会文化环境的稳定，从而不利于社会秩序的稳定运行。为了保证大学生综合素质的提升，我们要进行大学英语教学的功利化现象的分析，通过对其存在不足的剖析，进行现实问题的解决。关键

心理语言学观照下的大学英语口语教学研究

写作提示-写作思路:纵观大学英语口语教学的现状，可以看出我国教育工作者在英语口语教学领域的研究是多种多样的。为了进一步对大学英语口语教学进行探究，本人拟从心理语言学的视角，理论化、系统化、多元化地分析其对大学英语口语教学的启示，旨在解决大学英语口语教学中的问题和如何进行有效的教学。关键词心理语言学，大学英语教学，英语口语教学中图分类号H319 文献标识码A 文章编号1006-026X（2013）09-0000-01一. 心理语

浅谈大学英语四级考试对独立学院大学英语教学的反拨效应

写作提示-写作思路:“反拨效应”属于测试学的范畴，是指测试对教与学的影响，这种影响有正面也有负面，本文初步探讨了大学英语四级考试对独立学院英语教学的正面及负面反拨作用，并就如何降低负面反拨效应提出相关建议。关键词大学英语四级考试； 独立学院； 英语教学；反拨作用中图分类号G642 文献标识码A 文章编号1006-026X（2013）09-0000-01“反拨效应”属于测试学的范畴，是指测试对教与学的影响，它在语言测试学界属于相

论大学英语教学中的形成性评价

写作提示-写作思路:本文论述了形成性评价在中学英语教学中的可行性，与传统的评价方式——终结性评价相比，在新课标的实施下，形成性评价有很大的可行性.本文将通过对某大学大学英语教学内容和过程的分析，来说明形成性评价更有助于学生学习英语的兴趣的培养，而且有助于学生形成良好的学习习惯。关键词形成性评价；大学英语教学；实施中图分类号H319 文献标识码A 文章编号1006-026X（2013）09-0000-01教学评价是以教学目标为依

独立学院大学英语四级写作辅导效果分析

写作提示-写作思路:本文基于2012年12月全国大学英语四级考试部分学生的成绩数据，通过对考试前的大学英语四级写作辅导和训练心得进行总结和归纳，分析大学英语四级写作的常见问题，并总结四级写作方法和完善的途径，帮助学生解决大学英语四级写作难题。关键词大学英语四级；写作问题；写作方法；完善途径；中图分类号H319 文献标识码A 文章编号1006-026X（2013）09-0000-01一、前言2012年12月全国大学英语四级考试成绩公布后

形成性评估与大学英语听力教学

写作提示-写作思路:大学课堂，教师们更加注重挖掘学生的自主学习能力。过去采用终结性评估手段对学生进行评估已经不能适应现实的要求。笔者主要以大学英语听力课堂教学实践为基础阐述形成性评估对大学英语听力教学的促进作用。关键词形成性评估 听力教学中图分类号H319 文献标识码A 文章编号1006-026X（2013）09-0000-01如果将中学阶段的教学比作“圈养式教学”，那么大学阶段的教学就可以称之为“放养式教学”。不言而喻，“圈

如何在大学英语课堂有效地进行词汇教学

写作提示-写作思路: 随着科学技术的快速发展，政治经济的日新月异，英语词汇也不断地发展变化，现代应用及应聘都对大学生的实际英语运用能力提出了越来越高的要求，而英语学习最基础的就是单词的识记。关键词 英语课堂 大学英语 词汇教学英语单词的来源很多，构成方法也灵活多样，但都是由各种语素构成的。此外，当代英语词汇发展的主要途径便是运用各种构词法构成大量新词。加强构词法教学，引导分析词的构成，可以培养学生扩大词汇的能力

修辞格在大学英语教学中的运用

写作提示-写作思路:修辞格是英语语言表达中最重要的组成部分之一。本文以《应用型大学英语综合教程》为范本，精心挑选了一些例句，分析了几种常见的英语修辞格隐喻、明喻、转喻、委婉语及其在英语教学中的运用，希望对学习者有些帮助。【关键词】修辞格；《应用型大学英语综合教程》；英语教学听、说、读、写、译是大学英语学习中需要掌握的五项基本技能。以本院大学英语教学为例，大多数教师在平时的教学中，以讲解词汇及分析句法结