涵养兴趣土壤，提升小学英语课堂效率论文

摘 要：小学生以思维为主，没有兴趣的东西他们肯定学得漫不经心，它要求教师一定要从学生的实际认知规律出发，结合教学内容的特点设置符合学生认知发展的教学情趣，从而保证学习英语的可持续发展状态，培养学生养成良好的英语学习习惯。从一线教学实践出发，对如何在小学英语教学中实践导“趣”、激“趣”、护“趣”进行探索与研究。
　　关键词：小学英语；理由导入；课堂氛围；角色扮演
　　兴趣是最好的老师。英语作为一门外来语，在日常生活和学习中缺乏相应的语境，而小学阶段又是英语学习的肇始阶段，如果总是单词、句子这样让他们反复诵读，学生肯定会觉得枯燥无味，进而产生厌学的逆反心理。此，笔者结合这些年的一线小学英语教学实践，分别从导“趣”、激“趣”、护“趣”等三方面来进行讨论与研究。
　　

一、课堂趣味导入

　　

1.趣味理由导入

　　课堂教学过程中要理由的设置将学生导入学习活动之中，让学生自然而然地感受到学习的乐趣。，要设置探究性的理由。例如，我在教学牛津小学英语5B Unit 2 A telephone call时，就让大家先回忆自己在打或接电话时的用语，然后再阅读学习英语和汉语在打电话时候的用语区别，这样一对比大家就一目了然了。然后，趁热打铁再让大家探索日常交际用语What’s wrong with you？I’ve got a/an...I’m sorry to hear that.常用语句。这样引导大家深层次切入探究，更容易达到学以致用的教学目的。其次，要设计趣味性的理由，让学生在复习、巩固英语对话的同时，充满愉快地进入学习活动之中。例如，学习苏教版教材小学英语6A Unit 2 Ben’s birthday时为了吸引学生深入学习就进行了如下导入设计：T：What can we do in your birthday？S：We can eat birthday cake.这样先以大家感兴趣的理由来牵引学生切入到学习中来，学生产生了表达自己想在生日的时候吃什么蛋糕、玩什么游戏等，广泛引起学生的求知欲，成功激活学习兴趣。
　　

2.生活英语引导

　　为了引导学生积极参与趣味性的英语活动之中，可以开展生活英语的引导。课堂教学中，教师可以创设生活化的情境，多利用生活实物进行词汇教学。课后教学过程中要引导学生去搜集身边能接触到的生活、商务、科技、文化、旅游等各个领域中使用英语的素材，可以布置一些“查找类”的作业。如，学习动物习性时，可布置学生登录浏览各网站搜索查找课文中没有的知识，然后让他们进行课堂交流。例如，在学习牛津小学5BUnit 8 At the weekends时，就可以让学生结合自己的实际情况说一说自己在周末都做什么。引导大家掌握日常交际用语：How do you spend your weekends？I often...Sometimes I...以及I can learn a lot from it.
　　

二、课堂兴趣激发

　　

1.实现角色扮演

　　课堂教学中要学生参加角色扮演活动，教师要学生参加扮演活动，运用所学的语言进行对话自编，让学生体验英语对话的乐趣。例如，教学苏教版小学英语4BUnit 4 Buying fruit时，就可以组织学生进行角色扮演来练习语句表达，掌握以下句型表达：What are these/those？They’re...Do you like...？Yes，I do./No，I don’t.小学生活泼好动，他们对死记硬背的东西根本没有兴趣，而以角色扮演的方式让他们完成任务来实践运用，他们会乐此不疲，学在其中。总之，角色扮演能够使学生熟练地掌握所学的内容，增强运用学过的句型的能力，提高口语表达能力。
　　

2.运用游戏教学法

　　为了激发学生的学习兴趣，教学中可以运用游戏教学策略，所谓游戏教学法就是要利用游戏来组织教学活动，游戏之中就完成了词汇、句型的记忆。例如，牛津小学6A Unit 6 Holidays教学过程中，教师在请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问：Where did you go on your holiday？台上的学生用I went to...回答。英语教学中可以运用的游戏类型，诸如猜谜、开火车、传话、模拟场景等很好玩的游戏。运用游戏活动能够激发学生的学习兴趣，让学生兴致昂扬。同时，教师也要注意把握课堂节奏，能够让学生在玩的过程中不忘记英语语法知识。
　　

三、小心维护兴趣

　　

1.开展娱乐活动

　　护“趣”就是要保证学生能够在英语学习中长期地保持兴趣，而为了实现这一教学目标教师要有计划地开展一些娱乐活动。（1）竞赛活动。固定的竞赛活动能够让学生坚持锻炼，养成良好的学习习惯。竞赛活动包括演讲、辩论、歌唱比赛、知识竞赛等。而小范围的竞赛活动可以在课堂内进行，例如，单词背诵比赛、朗读比赛、小组阅读竞赛等。这些都可以更好地让学生保持学习兴趣。（2）娱乐活动。英语文娱活动具有其独特之处，它能大大激发学生的学习兴趣，为学生提供轻松愉快的学习氛围。例如，办英语手抄报、儿童短剧、办英语角等。丰富的课外活动可以拓宽孩子的思路，为学生提供运用语言的机会。
　　

2.长期激励措施

　　为了保持小学生学习英语的兴趣，教师要推行长期激励措施。（1）要言语表扬。例如，当学生Perform时，要及时给予口头评价：great，super，wonderful，good等；当学生按指令出色完成任务或大方表演时，教师跷着大拇指赞叹道：“Excellent！”“Wonderful！”（2）要推行动作激励。教师在学生表现好的时候就可以竖起大拇指，点头称赞。对于学生出现迟疑的情况也要用目光正视，确保的眼光能够让学生静下心来完成学习任务。（3）教师要利用板书反馈学生表现。例如，教师可以将学生的表现用红花栏的模式表现出来，激励学生不断进步。激励措施能够让学生长期保持学习兴趣，教师应该，长期坚持。
　　上文是笔者在教学实践中对小学生的英语兴趣如何引导、激发和保护的心得体会和经验总结。概而述之，主动探索和学习发轫于兴趣，这就要求不要再沿袭传统教学中死记硬背的消极传统，一定要认真分析小学生的实际认知规律和认知情感，然后适时结合教学内容设置有性的符合他们认知发展的教学方式，以期引导他们产生自主学习和探究的，为高效英语课堂奠定主观基础。
　　参考文献：
　　[1]王淑梅.小学英语兴趣的培养[J].现代阅读：教育版，2011（16）.
　　[2]窦兴振.激发兴趣，让“主”动起来：浅谈小学英语教学[J].济南教育学院学报，2002（05）.
　　[3]李铁.小学英语“情趣教学法”[J].小学时代：教育研究，2010（12）.
　　（作者单位 江苏省苏州市吴中区宝带实验小学）