仁爱英语七年级上册Unit 4 Topic 试述 Section A教学设计论文

一、教材分析

　　Section A是对话课，对话课是Topic 1整体教学的内容。作为Topic 1的第一课，它的作用是为Section B和Section C提供话题和语境。由于Topic 1是围绕购物话题操练的特定功能项目，因此Section A又具有为以后的学习扫清语言和文化障碍的作用。
　　本课教材内容围绕着询问展开，让学生学会谈论物品的以及如何购物，并且掌握1000以内数字的读写。教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交流和交际，培养学生的口语表达能力和运用语言的能力。让学生在学习及应用中，复习巩固所学知识，并加以创新，用到实践中。把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。
　　由于这一话题与学生的生活贴近，能较大地提高学生的积极性。本单元的学习，学生积极参加社会实践活动，从而培养学生积极向上的情感，活泼开朗的个性，为学生的终身发展奠定基础。此外，伙伴交流，师生问答的等形式，推动学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
　　

二、教学目标

　　根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述和英语教学大纲的规定，结合第四单元第一话题的教材内容，我将本课的教学目标细分为知识目标、能力目标、德育目标、情感目标四大方面：
　　

1.知识目标：

　　复习Unit 3的主要内容
　　掌握购物的基本用语，能够运用下列句型：
　　1.--What can I do for you？/May I help you？
　　--Yes，please.I want …/I’d like…
　　

2.Can I try it on？

　　

3.You look very nice.

　　

4.--How much is/are…？

　　--It’s…/They are…
　　5.That’s fine. We will take it.
　　掌握1000以内的数字的读写：
　　能够对别人的感谢做出反应：
　　--Thanks a lot.
　　--Not at all.
　　2.能力目标 ：听录音、跟读，掌握正确的语音、语调，使学生形成良好的语言习惯；补全对话，提高学生的笔头能力；布置任务，让学生在合作中进行语言交流，学会用简单的英语句型进行购物，激发学生学习的积极性和主动性。因此本堂课的学习，使学生能够灵活应用所学语言知识，提高学生听、说、读、写各方面素质，真正达到新课改“为用而学，学了就用”的要求。
　　3.德育目标： 培养学生的合作精神，以及任务完成，能够对别人的感激做出反应（寓思想教育于语言教学之中）。
　　4.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心，在学习中敢于用英语来表达自己的看法，培养大胆实践的精神。
　　

三、教学及难点

　　1.（Importance）： 由于整堂课围绕购物话题而展开，所以本堂课为学习询问物品以及如何购物。
　　2.难点（Difficulty ）：学生会混淆十几和几十的读、写及物品的单复数，所以难点为掌握数字的读写。在活动中灵活运用单词、单复数以及句型。
　　

3.确立教学目标及重、难点的依据：

　　①依据《新课程标准》的中七年级英语的要求和素质教育中面向培养全体学生素质的要求。
　　②依据本话题要求完成的任务及在课本中所处的地位。
　　③依据学生的具体情况与中英文差异。
　　

四、教学策略

　　对话课重在培养学生的口语表达能力和运用语言的能力。本课围绕购物话题展开。因此我主要运用任务型教学法和情景交际教学法来实现和达到教学目的。充分利用多媒体和物品创设情景，整个教学过程多媒体和录音机做为教学工具，听录音、比较归纳、补全对话、创设情景和有的任务等活动，激发学生的学习热情，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生自己学会学习。在具体教学过程中贯彻启发性、交际性、循序渐进和创造性等教学原则，由简到繁，由易及难，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子。同时注重过程性评价。此外本节课将在课堂活动中把学生分成四人一组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，培养他们探究合作学习能力。在小组活动中，每一位学生都可获得成功的体验，避开个别学生掉队。突出了“以人为本”的教育思想。
　　

五、学习者特征分析

　　1.学情分析： 经过近半年的英语学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。同时，学生们爱学、乐学，充满了表现欲，并乐于与他人交流。在课堂活动中多媒体创设情境和创造更多的机会让学生展示自我并给与评价，激发其学习兴趣，调动其学习的积极性和主动性。
　　2.本单元学情剖析：本课课型为综合课。主要采取任务型教学法和小组合作的学习策略，帮助学生复习句型，以便学生能比较好地运用到写作中。
　　

六、教学设计理念及设计思路

　　

1.教学设计理念

　　新制定的《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。我以学生原有的知识为基础展开教学，利用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣。合作学习，让每一个学生都参与到课堂活动中并体会到成功。此外，学生对知识的掌握和理解，自编对话并表演，发展自主学习的能力。体现了新课标的要求。