提高初中英语课堂师生互动效率论文
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最后更新时间:2024-09-18
摘 要:本文从英语课堂效率提高的必要性出发,着重分析了初中英语课堂互动环节中存在的理由,如师生互动氛围欠缺、互动条件不成熟、互动环节缺乏教学等,并提出一些提升师生互动效率的策略,如创设情境、激发情趣,情境交际、活跃课堂等,以提高初中英语教学质量。
关键词:初中英语教学;师生互动;效率
新课改的深入实施为我国教育事业的发展注入了活力。课堂教学中,教学互动有助于提高学生的学习积极性。尤其在英语课堂中,互动教学可以有效提高学生的语言表达能力,从而活跃课堂教学气氛,推动英语教学效率的提高。但是,目前的英语互动教学课堂还存在许多理由,导致初中英语教学效率的低下。基于此,笔者结合自身教学实践,就如何提高初中英语课堂师生互动效率进行如下探讨。
3.预设高质量的理由,确保互动具有较强的目的性
在初中英语课堂教学中,师生进行互动的理由最先由教师预设,引发学生深思后,就要求学生在学习中能够提出理由并予以解决。所以,在课堂教学中,英语教师要注意理由的质量,要用一个理由引发学生的许多理由,以达到提高学生提问能力的目的。理由有价值,具备性,有相应的梯度,遵循循序渐进的教学原则。互动中,由于学生对知识理解程度和理解角度不尽相同,回答难免不一致,只要言之有理,不必过分纠结于所谓的标准答案。
综上所述,努力激发学生英语学习的兴趣,打造活跃的英语课堂,是初中英语教师深思和探索的课题。在实践中,应灵活地采取一些教学模式,创设情境,激发情趣,充分地调动学生积极参与课堂的。在情境中交际互动,活跃课堂气氛,让学生的表达能力在交际互动中得以提升,从而推动英语课堂效率的提高。
参考文献:
[1]丁峰.初中英语课堂师生互动形式研究[D].哈尔滨师范大学,2012.
[2]陈改娣.初中英语课堂师生互动形式探析[J].考试周刊,2012, (75):92-93.
[3]温伟飞.浅析初中英语课堂师生互动的有效模式[J].快乐阅读,2012,(01):26.
[4]程团.浅谈初中英语课堂师生互动的策略[J].新课程(中学),2013,(04):26.
关键词:初中英语教学;师生互动;效率
新课改的深入实施为我国教育事业的发展注入了活力。课堂教学中,教学互动有助于提高学生的学习积极性。尤其在英语课堂中,互动教学可以有效提高学生的语言表达能力,从而活跃课堂教学气氛,推动英语教学效率的提高。但是,目前的英语互动教学课堂还存在许多理由,导致初中英语教学效率的低下。基于此,笔者结合自身教学实践,就如何提高初中英语课堂师生互动效率进行如下探讨。
一、英语课堂效率提高的必要性
英语教学的最终目的在于培养学生听说读写的语言运用能力,满足他们社会交往的。课堂教学中,课堂教学效率是追寻的一个目标。英语教学时,语音、语法不同于母语的教学,而且教学环境也不一样,学生学习有一定的难度,这决定了英语教学的特殊性。英语课堂效率的提高,可以激发学生的学习积极性,让课堂充满生机和活力。二、英语课堂互动环节中存在的理由
1.师生互动氛围欠缺
长期以来,受应试教育的影响,为了考试升学,英语课堂教学呈现单一僵化的状态,课堂气氛紧张而沉闷。传统的英语课堂,教师只是一味地讲,学生默默地听,师生基本上不进行交流。即使学生回答理由,也是断断续续、语不成调,英语中夹杂着汉语进行表述。对于学生在回答理由时展现的闪光点,教师也没有及时给予表扬,师生间的交流基本上处于停滞状态。2.师生互动条件不成熟
互动就是交流,而交流的媒介就是语言。在英语教学课堂中,学生的词汇量不足,师生互动条件不够成熟。在进行英语口语对话时,常常出现一些新单词,学生并不理解,误解了教师的话,导致互动交流很尴尬。3.师生互动环节缺乏教学
为了在教学上体现现代教学观念,学校开始关注学生兴趣,突出学生的主体地位。因此,整合现代信息技术,大量使用多媒体教学,致使表演贯穿课堂始终。表面上看,课堂教学中师生似乎有互动,但是这些互动并不务实,与教学结合得不紧密。比如:在英语阅读教学中,学生阅读应该占主要地位,多媒体的应用等应起辅助作用。但是,许多英语课堂却主次颠倒,为了多媒体而多媒体,根本没有考虑英语教学内容,没有考虑英语课堂教学的。再比如:一些教师不关注一节课的知识点,而在课堂上提一些与知识点无关的理由让学生讨论。学生把大量的时间花费在知识点之外,这样的课堂,其教学效率可想而知。三、提升师生互动效率的策略
1.创设情境,激发兴趣
情绪心理学表明,个体的情感对于认知活动有三大方面的影响:强化、动力、调节。在英语课堂教学中积极创设情境,就是调动学生的情绪,激发学生积极参与到英语教学中来。教师可以引人入胜的导入,充满地朗读,来激发学生的兴趣,引起学生的注意,从而促使学生深思,并进入一种最佳的学习状态。2.情境交际,活跃课堂
一堂课是否活跃,就要看学生参与到课堂中的程度如何。情境交际,实际上就是在一定的情境里,师生进行交际互动,有助于学生提高其语言能力,拓展其交际能力。在课堂中,教师要充分地激发学生的表达,并给学生充分的表达时间,还原学生的主体地位,让他们充分表达自己的看法,锻炼其英语口头表达能力。当然,在师生交流中,教师明确交流互动的目的,交流互动的话题要围绕课堂教学内容。在活动交流中,愉悦的气氛能使师生真正达到心灵的碰撞。3.预设高质量的理由,确保互动具有较强的目的性
在初中英语课堂教学中,师生进行互动的理由最先由教师预设,引发学生深思后,就要求学生在学习中能够提出理由并予以解决。所以,在课堂教学中,英语教师要注意理由的质量,要用一个理由引发学生的许多理由,以达到提高学生提问能力的目的。理由有价值,具备性,有相应的梯度,遵循循序渐进的教学原则。互动中,由于学生对知识理解程度和理解角度不尽相同,回答难免不一致,只要言之有理,不必过分纠结于所谓的标准答案。
综上所述,努力激发学生英语学习的兴趣,打造活跃的英语课堂,是初中英语教师深思和探索的课题。在实践中,应灵活地采取一些教学模式,创设情境,激发情趣,充分地调动学生积极参与课堂的。在情境中交际互动,活跃课堂气氛,让学生的表达能力在交际互动中得以提升,从而推动英语课堂效率的提高。
参考文献:
[1]丁峰.初中英语课堂师生互动形式研究[D].哈尔滨师范大学,2012.
[2]陈改娣.初中英语课堂师生互动形式探析[J].考试周刊,2012, (75):92-93.
[3]温伟飞.浅析初中英语课堂师生互动的有效模式[J].快乐阅读,2012,(01):26.
[4]程团.浅谈初中英语课堂师生互动的策略[J].新课程(中学),2013,(04):26.