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初一英语教学论文
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抓好初一英语入门教学的做法论文

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摘 要:初中的新生因课程种类的增加,知识难度的加深,教学内容和思维方式的要求提高,以及学习环境的转变,使大多初一学生措手不及。在初中英语教学中,初一是引导入门、打好基础的关键阶段。下面结合本人的教学实践,谈几点关于如何搞好初一英语入门教学的做法。
  关键词:增强信心;英语入门;激发兴趣;养成习惯
  1002-7661(2012)21-226-01
  一、激发学生学习英语的兴趣
  刚入学的初一学生,对老师课堂上丰富多变的语音,自然流畅的语调,悠扬顿挫的节奏,优美动听的口语,他们都会流露出羡慕、敬仰的神情。第一堂课的教学对初中新生是至关的。比如说我在课堂上给每一个新生起个英文名字。在课堂上提问或着回答理由时,就说学生的英文名字。同学们之间的交流也互相用英文名字,这样在英语课堂上就创造出一种浓厚的英语学习氛同。又如。我把全班学生分成若干小组,每节课堂让每小组进行会话练习,并让每小组经过激烈竞争,选出几名到讲台给全班同学表演,然后全班同学推举山一组最佳组合,这样让学生即练习了英语的口语与听力,又了全体同学的关注、同时也激发学生英语学习的兴趣。
  二、适时教音标
  国际音标是学生学习英语的拐杖,对于初一学生来说,适时学好音标能大大提高学生的学习效率,也符合学习的认识规律。在语音教学方面,要按照循序渐进,分散难点,化整为零的原则。
  因为对于初一学生来说,把汉语拼音、英语26个字母以及国际音标音标混为一谈。因此,在音标之前,在学生学会一定数量英语词汇的基础上,让学生总结字母及字母的发音规律,把单词的读音与单词的拼写结合起来,逐步渗透单词音标的读音、书写以及拼写规则。对于初一学生来说,音标学得过早,没有一定的英语词汇和语言做基础,只单纯地学音标,很枯燥,教学效果也不会太好。音标学得过晚,会导致学生记不准单词的发音,以至于出现在单词旁边标注汉语或拼音的现象。那么初一学生什么时候学习音标效果最佳呢?笔者认为,在学生对音标有了一定的了解后,利用一周时间学习音标效果最佳。这个时候学习国际单位是符合学生学习英语的认知规律的。
  三、转化学习技能,养成良好的学习习惯
  初一新生刚入学时,英语学习仍保留了小学时养成的习惯,学习凭一时兴趣,缺乏主动性,听、说活动多于读、写活动,读的技能只侧重于拼读和模仿朗读,写的技能则只限于书写字母和少量单词,并未养成及时背诵的习惯。对此,要设法让学生“听说领先、读写跟上”,从大小写到占格,从字母书写到句子书写、词距、标点,从机械模仿到有意识记,从被动学习转化为主动学习。
  同时,在教学中我有意识地培养学生课前预习单词、对话,课内认真听讲的习惯,要求学生上课做笔记、课后整理笔记,培养学生独立归纳、发散知识点的习惯以及建立错题集、善于反思的习惯。其中,培养学生的背诵习惯是最为的。因为要在非语言环境中学好英语,除了强化训练听、说、读、写外,背诵是必不可少的途径。以背诵的形式来积累语言,可为学好英语打下坚实的基础。
  ,重背法。在教学中,我坚持让学生反复模仿,在诵读的基础上争取背诵。熟读是流畅背诵的基础,所以我坚持让学生反复朗读,直到他们能正确、流畅地朗读全文,然后再让他们背诵。
  其次,习。“学而时习之”是一种传统的学习策略,英语学习也如此,只有多次巩固,才能长久地保持记忆。为此,我要求学生每天课后把当天学过的东西读一读、写一写,巩固、理解。早自习朗读时,先将前一天学过的内容读两三遍,再把前两天学习的内容读一两遍,依次类推,每天滚动练习。复习的过程,也是学习提高的过程。
  四、启发引导教会拼读规则
  如开音节、闭音节、r音节、re音节,一些字母组合的读音。我在每次接触到这类音时,我都不急于告诉学生,先引起他们的注意,然后引导他们自己总结出规律,这样学生才学的主动,记忆才深刻,掌握才牢固。如教到tea时,问ea的发音,然后让同学们回想什么字母或字母组合可以发这个音。如此以往,到一定时候,同学们就不知不觉地积累了的读音规则。
  五、训练学生正确的语音、语调
  在多年的教学中,我发现许多学生读英语时,单词重音不准,读一个对话或一篇文章总是一个语调,即降调,没有一点生动感和优美感。因此老师要规范训练初一学生的语音和语调。学生在读准音标的前提下,虽然能拼读字母、单词,但不一定能掌握句子的正确的读法。作为教师,要积极引导示范,要让学生知道整个单

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设法让学生“听说领先、读写跟上”,从大小写到占格,从字母书写到句子书写、词距、标点,从机械模仿到有意识记,从被动学习转化为主动学习。  同时,在教学中我有意识地培养学生课前预习单词、对话,课内认真听讲的习惯,要求学生上课做笔记、课后整理笔记,培养学生独立归纳、发散知识点的习惯以及建立错题集、善于反思的习惯。WWw.YingyuLunwen.com 英语论文网整理提供 抓好初一英语入门教学的做法论文WORD版下载

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