怎样做好初一英语的教学论文

初一年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。教师在进行课堂教学之前备课，备课是一项必不可少的工作，它为顺利进行课堂教学做好了充分的准备和保障；课堂教学和课后辅导是相对艰巨的工作，它是教师传道授业解惑的步骤。此外，作为教师，还要考虑到其他方面的理由，为做好学生的工作而贡献自己一份力量。
　　

一、备课

　　作为一名教师，在进入课堂教学之前，就要做好充分的、丰富的备课准备工作。这一堂课上的成功与否，关键取决于备课的准备是否充足。学生来学习的目的是为了获得知识和学习的策略。那么，教师要充分站在学生的立场上深思教学和备课。有一句话这样说：“备课就是备人”。如果一个老师没有站在学生的角度上去了解他们，没有正确按照学生的水平和阶段来有性的去备课的话，那么他在课堂教学上是没有目的的，教学的过程是不成功的，教学的成果也是不见成效的和失败的。备课一定要仔细，不能因为只是一个非常细小的知识点而把它遗落下来，哪怕是标点符号。来学习的学生们渴望知识，要时刻记住，自己有这一份责任去教好学生，为他们负责，也为自己的工作负责。 教师应按规写作定短期的教学工作计划。在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要做到“八备”，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。教师应该认真学习所教学科的课程标准，理解课程标准的指导思想，用创新的思维和理念指导教学实践。同时，教师应明确章节和课文，做到全盘统筹，安排和实现好授课计划。就英语来说，涉及到了词汇、句型、短语和语法等知识点的整理、归纳和总结。
　　

二、课堂教学

　　备课工作准备好之后，接着是课堂教学，教师要依照备课的方案及内容来上课。教学是教师教与学生学的双方互动性过程。抽象的说，也是一种知识的输出与输入的过程。学生是课堂活动的主角，是思维的主体，他们的活动应占课堂的绝大多数时间。课堂教学的必要五个环节是：①自学，②议论，③点拨，④练习和⑤小结。 教师在课堂教学当中，把教学与练习相结合起来。练习是把知识转化为技能，并深化知识的过程，是提高课堂教学效率的一个组成。练的目的就是为了给学生一个实践和检验的平台，有性的练习，能让学生更好地掌握这一堂课所教所学的知识。学生应该对此，配合老师，多做练习，从而提高综合运用知识的能力。理论与实践相结合，实践检验真理；那么，在教的阶段里，用练习来检验教学的效果和收获是再合适不过的。 在课堂教学的过程中，学生会遇到一些各种各样的学习理由，对于学习初一英语的学生来说，他们遇到的理由相对比较简单。一般在词汇、句型和语法上。他们掌握的词汇量少、句型和语法也都简单，他们做的是打好基础，对英语有初步的入门认识。同词汇一样，语法是学习英语不可缺少的一。
　　

三、课后工作

　　自然地，课后工作主要就包括作业的批改及对遗漏的课堂知识的查阅补充，最后是在学生课程结束之时的相关考试工作。在临近考试之时，教师要按照自己的教学内容设计试卷的题型和题目数量，把它们输入电脑，做详细的排版并打印出来。排版是一项认真性的工作，排版不仅要校对试题是否有打字错误的地方，还要力求试题版面美观整齐。这要求教师要具备较好的文字处理能力。 那在批改作业的时候更要认真，绝对不能以一个“阅”字就带过，一定要根据学生作业完成的正确率来评分，根据教师个人的喜好可以用诸如：excellent、good、so-so等来点评。必要时，评上几句肯定和学生的话语。作业是学生自学、自我检查的依据。老师在批改的过程中，发现错误要及时的纠正并做好登记。
　　

四、课后辅导

　　辅导学习是教师完成教学任务的一项工作。课堂的时间有限，不可能解决学生的理由，特别是对于人数多、水平参差不齐、成绩两极分化的班级，课下对学生进行辅导就显得更为。它对于提高教学效率，巩固学习成果，培养学生科学的学习策略和自学能力，推动英语水平的提高有着的。 老师在进行一个阶段的教学之后，对学生的情况会有一定的了解，比如知道哪一些学生基础以及吸收知识的能力比较好一些，以及哪一些学生的基础比较差，吸收和接受能力会慢一些等。那么后者，老师就要适时的加以辅导，而且要是跟踪性的，时刻观察被辅导学生的学习思维和学习心态，做到因材施教、对症下药，对该学生知识点不足的地方进行补充和巩固。教师课下对学生的辅导学习，是教师有责任心、教育教学能力和职业技巧相结合的艺术，是英语教师的必备技能。
　　追求有效的课堂教学。具体可以从三个方面来提高：备课、课堂组织和课后练习。大凡成功的课必定是充分的准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课要体现出目标、内容、教法的有效性，教师可以布置课堂和课后的练习来巩固教学效果及学生的吸收情况。