初一英语教学点滴记录论文

初一年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。作为教师，要考虑到方方面的理由，为做好学生的工作而贡献自己一份力量。
　　

一、备课

　　一堂课的成功与否，关键取决于备课的准备是否充足。教案要按课时来编写，就英语来说，涉及到了词汇、句型、短语和语法等知识点的整理、归纳和总结。在此当中，的知识点大都归纳在语法的范围之内。老师在备课的过程中认真的备好这一节课。如果光是依照课本笼统的提到的句型或词汇，表面的来讲课是远远不够的。这样的课堂会显得很单调，学生会学不到系统性的知识，从而对课堂产生厌倦感，甚至讨厌学习英语。那么，老师应该怎么做呢？
　　这时，老师就查阅相关的英语资料，像课内辅导书、语法书和课外的英语书籍等。但前提就是，查阅的书籍要符合老师目前的教学阶段和水平，绝对不能滥竽充数。查阅相关资料的目的是为了丰富备课内容，为了让学生吸收更好的更全面的知识，为了更好的巩固教学效果，为教学负责。
　　

二、课堂教学

　　备课工作准备好之后，教师要依照备课的方案及内容来上课。教学是教师教与学生学的双方互动性过程。学生是课堂活动的主角，是思维的主体，他们的活动应占课堂的绝大多数时间。课堂教学的必要五个环节是：①自学，②议论，③点拨，④练习和⑤小结。
　　在课堂教学的过程中，学生会遇到一些各种各样的学习理由，对于初一的学生来说，他们遇到的理由相对比较简单。他们掌握的词汇量少、句型和语法也都简单，他们要做的是打好基础，对英语有初步的认识。同词汇一样，语法是学习英语不可缺少的一。的学生会问：老师，这个句型为什么会这么放？为什么以元音开头的单词要用不定冠词an来修饰？什么叫特殊疑问句？等等的理由。有一些理由是可以解释的，而有些则解释不了，这些就涉及到英语中固定的搭配和语言的规范及语法。英语的语法教学是帮助学生准确地表达思想，更好的进行听、说、读、写等语言实践活动的基础。
　　

三、课后工作

　　批改作业的时候要认真，绝对不能以一个“阅”字就带过，一定要根据学生作业完成的正确率来评分，根据教师个人的喜好可以用诸如：excellent、good、so-so等来点评。必要时，评上几句肯定和学生的话语。作业是学生自学、自我检查的依据。老师在批改的过程中，发现错误要及时的纠正并做好登记。必要的时候可以把它们拿出来在课堂上进行讲解，引导学生参与讨论，启发他们积极的深思，以便检验教学的效果并及时巩固，避开学生第二次犯同样的错误，以推动教学的效益，即做到了有效教学。
　　

四、课后辅导

　　课堂的时间有限，不可能解决学生的理由，特别是对于人数多、水平参差不齐、成绩两极分化的班级，课下对学生进行辅导就显得更为。它对于提高教学效率，巩固学习成果，培养学生科学的学习策略和自学能力，推动英语水平的提高有着的。
　　

五、小结

　　教学是一项严谨性的工作，教师一定要严格按照教学的环节来开展教学，而且做到认真、仔细、到位。在各个环节中，要求相应的就不同，那教师就要具备多方面的能力才能够完美的胜任各项工作。
　　，作为一名教师，要有三心：即爱心、耐心、责任心。有爱心，是要爱护学生，把学生当作比自己亲人还亲的人。有耐心，是要耐心的教学生；不同水平，不同理解能力，不同接受能力的学生，在吸收知识上会存在差异。
　　其次，教师应该也要提高自身的专业素质，树立先进的教学理念，丰富个人知识储备，定期对自己的教学进行反思。
　　再次，追求有效的课堂教学。具体可以从三个方面来提高：备课、课堂组织和课后练习。备好课是上好课的前提。有效的备课要体现出目标、内容、教法的有效性，教师可以布置课堂和课后的练习来巩固教学效果及学生的吸收情况。
　　最后，教师要具备课堂调控能力、信息反馈能力和评价指引能力。