独立学院英语专业本科学生在英语写作课程中面对的困境与策略论文

摘 要： 独立学院英语专业本科生英语基础普遍较差，加之疏于自主学习，是其与英语专业一本、二本学生在英语专业课程学习上存在较大差距的主要理由。作者认为，要转变独立学院英语专业本科生在英语写作实践课程中时常拼错英语单词、无法写出正确和准确的英语句子和文章等尴尬的现象，英语写作课程实践教师引导并督促学生加强自主学习是根本的出路所在。
　　关键词： 独立学院英语专业本科学生 英语写作课程教学 英语写作能力
　　

1.引言

　　同时教授过独立学院英语专业本科生与英语专业一本、二本学生的教师都有同感，那就是前者与后者在英语专业课程学习的诸多方面存在较大差距。尤其是在英语写作能力方面，绝大独立学院英语专业本科生更是无法与英语专业一本、二本学生相比。笔者发现，英语写作基础与写作能力差是导致独立学院英语专业本科生专业学习兴趣不浓与专业学习效果不佳的主要理由。笔者拟对温州大学瓯江学院2009级72位英语专业三本学生的问卷调查和对其英语写作实践能力的考查，分析目前我国独立学院英语专业本科生英语写作课程教学中所面对的困境，并提出相应的应策略略。
　　2.独立学院英语专业本科学生的英语写作能力之困
　　平常教学工作中，常闻同事抱怨独立学院英语专业本科学生英语基础太差，学生连基本的词法、语法和句法都没有弄清楚。而词法、语法和句法恰恰又是英语写作课程教学要求的核心所在，应该说，独立学院英语专业本科学生英语写作能力普遍较差是个不争的事实。笔者对温州大学瓯江学院2009级72位英语专业三本学生的调查问卷显示，独立学院英语专业本科学生英语写作能力普遍较差的个中理由是多方面的。
　　

2.1英语基础差。

　　笔者在对温州大学瓯江学院2009级72位英语专业学生的随机调查中发现，在总分为150分的高考英语试题中，只有1人的分数为130分以上（不到被调查总人数的1%），得分为120分至129分为20人（约占被调查总人数的28%），34人的得分处于110分至119分（约占被调查总人数的47%），余下17人的成绩在109分以下（约占被调查总人数的24%）。诚然，我国的高考英语试题并非完美，甚至一直遭到业内专家和英美人士的诟病，但其大体上还是能较为准确地检验学习了近10年高中毕业生的英语能力的。不难看出，大被调查的英语专业学生的英语基础是不牢固的，这在很大程度上限制了其用英语进行遣词造句的能力。在笔者随机安排的写作实践任务中，学生英语语言基础的缺失便一览无遗。
　　2.1.1英语单词拼写错误和英文字母大小写错误最为常见
　　在用英文行文的过程中，若单词拼写不准确和英文字母大小出现错误，轻则会闹笑话，重则可能造成误会甚至是纠纷。应该说，正确拼写英文词汇是英语行文最基本的要求，然而，即便是英语成绩较好的独立学院英语专业本科学生，无法正确拼写英文词汇也是常有的事，而一些英文基础较差的学生，其更有可能一提笔就拼错英文单词。在笔者安排的写作实践任务中，被调查的学生就出现了如下拼写错误：
　　①We would like to invent（invite）you…
　　②Marry（Merry）Christmas.
　　③Cheer！（Cheers）！
　　④May be（Maybe）I was young.
　　⑤ture（true）；Oct.1th（Oct.1st）；frist（first）；english（English）；greatful（great）…
　　⑥Chinese Language department（Chinese Language Department）
　　⑦Wenzhou university（Wenzhou University）
　　2.

1.2英语语法、句法知识和标点符号错误

　　如果说英文单词是构建整个英语语言体系这座大厦的砖快，英语语法、句法和标点符号就应该是将这些砖快粘连在一起的灰浆，有砖快和灰浆才能建造一座大厦。然而，大多数独立学院英语专业本科学生的英语语法、句法知识和标点符号意识十分薄弱，学生在用英文行文时压根儿没有正确使用标点符号的习惯，甚至连主谓一致这一最基本的英文句子写作的规则和要求都不是很清楚，更别说叫他们写出有效句子（effective sentence）了。在下达的写作实践任务中，被调查学生所犯的语法、句法和标点符号错误可谓五花八门。
　　a.I hope you to visit my new campus later.（I hope that you will visit my new campus later.）
　　b.I thanks to you.（Thank you/Thanks to you.）
　　c.The year is go by.（The year went by/The year has gone by.）
　　d.Become a teacher is my wishes.（To become/Becoming a teacher is my wish.）
　　e.I felt very embarrassing.（I felt very embarrassed.）
　　f.Look back the first year，I find I miss lots of things.（Looking backing on the first year，I find I he missed lots of things.）
　　g.Some lights were shining，that made the city more.（Some lights were shining，which made the city more beautiful.）