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幼儿园英语教育目前状况及启迪论文

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摘 要: 幼儿园英语教育开展已成潮流,结合泉州地区幼儿园的调查与分析,指出其在课程设置、教学目的、教学策略和师资等方面存在的理由并依此提出几点倡议以提高该地区幼儿园英语教学水平。
  关键词: 幼儿英语教育;课程目前状况;启迪
  一、引言
  幼儿园英语教育是幼儿教师根据幼儿身心特点,创设一定的英语环境,选择幼儿感兴趣且简单易懂的语言材料,培养幼儿英语听说能力,推动幼儿语言能力、情感态度、个性品质等全面发展的师幼互动的教育活动。进入二十一世纪,英语教育在幼儿园已然成了一种潮流。对“幼儿学英语”这一现象,人们的看法褒贬不一。赞成者认为,幼儿处在语言学习的最佳期,学习英语是社会发展的。反对者认为,学习英语加重了学习负担,会导致幼儿混淆英语与母语拼音,不利于幼儿未来的学习和成长。泉州是国家历史文化名城,其有利的地理位置和发展的经济使得泉州的教育了迅速的发展,特别是在 与石狮地区经济产业对外交流不断扩大的影响,使得该地区的人民对学好英语走向未来有了更为深刻的认识。自“十一五”以来,各公立私立幼儿园掀起了一股开展幼儿园英语教育的热潮。时至今日,整个市区及其覆盖下的县和乡镇中心都大力开展英语教育活动,水平高低参差不齐。争论幼儿学习英语是否必要已经无任何现实,如何对幼儿英语教育进行研究和引导才是的现实理由。借助泉州幼儿师范高等专科学校的全国双语课题研究,本研究旨在调查幼儿园的英语教育和师资状况以及社会对英语教育的态度和需求,探讨如何切实开展并推进幼儿园英语教学工作,提高幼儿园英语教育水平,提升幼儿英语学习效果。
  二、泉州地区幼儿园英语教育目前状况
  1. 课程开设与课程内容情况。根据调查和有关部门提供的数据,泉州约有73.8%的幼儿园开设了英语课程,幼儿园以每周开设两节英语课以兴趣班的形式设置该课程;市区及县中心的大公立与私立幼儿园把英语作为特色,引进外教,增加课时量,扩大影响。在教材使用方面,使用的教材差异比较大,多数自编教材,有幼儿园直接使用《洪恩幼儿英语》、《剑桥幼儿英语》等。幼儿园自编的教材比较适合于一线教学的实际,但是仍然一些逻辑衔接与适用度的论证理由,社会上的一些培训教材融合了趣味性与知识性,大提供了光盘和配套的点读笔,有助于幼儿纠正语音语调,但也存在不适合幼儿园使用的一些具体理由。
  2. 课程教学目的情况。教育目的是幼儿园整个教育工作的方向,是工作的出发点,的教学工作为了实现教育目的,因此,英语课程教学目的的确定是英语教学工作的根本。我国学前教育理论专家结合幼儿年龄特点,将幼儿园英语教育目标定位在培养幼儿英语学习兴趣、增强幼儿的语言敏感性、发展幼儿语言交往的积极性、引导幼儿体悟多元文化的差异性等方面。的许多幼儿园对幼儿学习英语的目的认识不够。调查中发现70%左右的幼儿英语教师将教会幼儿几个英语单词、几个句型和多少儿歌当做最终的教学目标,完全忽视了学习英语的真正目的。同样的,许多家长也是根据幼儿学得的单词多少和口语对话情况来简单判断学习效果,这种错误的评价方式与幼儿园缺乏对教育目的性的认识共同作用下,容易使幼儿园英语教育变样。越来越多的研究人员已经开始发现幼儿园英语教学小学化和小学英语教学中学化的理由,并就这些理由也进行了深入的研究。
  3. 课程教学策略理由。根据调查,95%的幼儿园教师在英语教育中游戏教学法,40%幼儿园教师听说法,56%教师情景教学法,30%教师使用全身活动教学法调查表明,大多数幼儿园教师均在一堂课中变换使用不同教学策略来激发幼儿的学习兴趣。笔者几年来长期坚持下园听课和与同行进行交流中发现:幼儿园英语课堂模式化现象比较严重。英语教师在教学目标不明确的情况下也能善于转变教学策略营造良好的课堂氛围,给人以一种课堂效果很好的错觉。
  4. 师资理由。,从专业结构来看,被调查的幼儿园英语教师中,69%毕业于学前教育专业,8%毕业于英语专业,其余教师属于转业性质。学前教育的教师中存在的一个明显理由是英语专业方面的知识不过关,对英语语言与文化不了解,她们大是经过相关院校的短期培训后取得任职资格;英语专业的教师明显地表现为对幼儿教学技能不过关,不了解幼儿学习特点,把英语当做一门学科进行教学。至于其余的属于“转业”性质的英语教师,其教学水平可想而知。
  其次,从年龄结构来看,年轻教师是主体。这取决于英语课程属于近些年才开设并推广

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