计算机专业英语的教学改革与实践论文

摘要：为了提高独立学院《计算机专业英语》课程的教学效果，本文从教学中常见理由出发，结合计算机专业英语的学科特点，提出了该课程的教学改革倡议，包括培养目标的定位、教材的选取、教学策略的改善等方面。
　　关键词：计算机专业英语；改革；策略
　　【中图分类号】G420
　　计算机专业英语是各个层次的计算机类专业的必修课。由于计算机技术是从英语国家开始的，从事计算机行业的人难免会遇到大量的英文资料，无论是学习最新的计算机技术还是使用最新的计算机软件和硬件产品如此。因此，学好专业英语对计算机专业的学生而言非常。计算机专业英语的教学最终目标是提高学生对专业英语的读、写、翻译的能力，以适应未来时间工作的。但是由于计算机专业英语的课程性质一般必修考查课，学生一般对此课程的关注程度不够，教学效果一直都不理想。以至于本科毕业论文的英文摘要学生借助翻译工具，翻译的内容时候不通顺；学习某种新的编程语言时，联机帮助技术手册根本就看不懂。如何更好地讲授计算机专业英语课程，以达到更好地教学效果，是许多计算机学科教师探讨的课题。
　　1计算机专业英语课程的特点
　　计算机专业英语是一种科技英语，科技英语在词汇、语法上各有特点。在词汇方面，它含有大量的专业技术词汇和术语。从英语构词的角度去掌握前缀和后缀，会扩大词汇量。另外在计算机专业英语中，普通英语的词汇量较大，掌握普通词汇更为。
　　在语法方面，因为科技英语带有许多修饰、限定和附加成分，所以就形成了一些复杂长句。有时长句是由添加了介词短语、分词短语、不定式短语以及各种并列结构的简单句构成；有时是由从句与从句环环相扣的一个复合句构成。另外，为了着重说明客观事物和过程，被动语态也用得非常广泛。非谓语动词的大量使用也可以更好、更准确地描述各个事物之间的关系、事物的位置和状态的变化，并且能够用扩展的成分对所修饰的词进行严格的限定和说明。
　　2计算机专业英语教育中存在的理由
　　经过近几年的教学实践，计算机专业英语教学普遍存在以下几个理由：
　　

2.1教学模式陈旧

　　教学模式陈旧，学生的学习积极性不高。教师是授课主体，而学生只是听众，课堂上反映出来的情形就是学生的状况沉闷，学习积极性不高。
　　

2.2教学观念滞后

　　在教学观念、教学手段以及教学内容上依然较多地介绍常识，因为课时有限，一般一礼拜只开设两节课，这样教师为了节约课时只注重课文的讲解，而忽视了对学生翻译和写作能力的提高。学生关心的只是如何把课本中呈现的那些专业文献翻译正确，从而获得较高的分数，并没有真正学到该如何应对专业英语文献。
　　

2.3教材陈旧

　　学生换了一届又一届，而教材却依然是那一本，虽然有些进行改编，但缺乏最新的科技动态和流行术语等学生相对感兴趣的东西，从而导致和现实脱节、引起学生的学习兴趣。
　　

2.4教材选择难

　　虽然教学对象大多是本科生，但他们的英语基础水平也是良莠不齐的，因此教材的难易水平难把握，选择起来难度也较大。
　　

2.5与其他专业课程设置脱轨

　　教材在内容放置上与专业课程不同步，学生在没有相关专业常识背景的情形下，学习起来就要苦得多，这样无疑增添了课堂教学的难度。
　　

3.计算机专业英语教学改革策略

　　结合计算机专业英语课程的特点以及计算机专业英语教学中存在的理由，笔者认为计算机专业英语教学的改革应从明确培养目标、优化课程设置、改善教学手段和优化考核方式四个方面做起，具体策略如下：
　　

3.1明确培养目标

　　培养目标不明确，就会导致整个教学过程不够规范和科学，目前，多数高校计算机专业英语课堂仍以照本宣科的教学方式为主，这种教学方式过多的注重基础知识的讲解，相反却忽略了对学生专业素质以及综合技能的的培养。
　　为了使教学过程更加规范和科学，使计算机专业英语的教学有效性显著提高，高校计算机专业英语教研人员明确计算机专业英语的培养目标。该门课程的具体培养目标应为：1）使学生掌握所学专业的基本专业词汇及常用的新词汇；能阅读、理解和翻译英文专业文章，并能总结出所读文章的大意和抓住的细节及相关数据；2）使学生能用英文按要求写出专业应用文；3）使学生能初步具备用英语进行专业沟通的能力，如用英语介绍产品等；
　　在明确上述教学目标的基础上，教研人员应从教材、教学策略、考核策略等方面对教学流程进行规范和优化。
　　

3.2优化课程设置

　　教材的滞后性是阻碍高校计算机专业英语课程的教学有效性不断提高的因素，也是制约该专业课程设置科学性的因素。
　　相对于计算机技术日新月异的发展来看，建材的建设滞后的理由。这就要求计算机专业英语课程应该实际，不断完善教学的内容体系；在教材的选择上，要体现出新颖性、实用性、实时性；在教学内容上要结合的计算机相关技术的发展状况，灵活的设置，确保学生能够学到有用的知识。
　　计算机专业英语的特点表现在专业课程与英语的衔接和提升。对于学生来说，技术水平和英语水平的共同提高是十分的，这结合课程的设置情况如先修、同步、后续等，对教学的内容做出有效的整合，使专业英语的课程内容足以覆盖其他专业课程。这对于同时提升学生的专业技术水平和英语水平具有的推动作用。
　　在本专业的教材选用上，要注意的是应该有计算机基础知识，又有计算机专业新技术和发展的新动向的内容，这是专业英语教师保证教学质量的首要因素，笔者选用的教材是人民邮电出版社的《新编计算机专业英语》。它对计算机硬件、软件的计算机基础知识，对数据库以及信息安全等内容作了系统的、简单明了的介绍，并包含了计算机最新的应用，以及计算机的新技术。例如，在计算机应用的介绍中，涉及到了数字图像处理、地理信息系统以及虚拟现实。在计算机的新技术相似度检测绍了物联网、图形处理器、云计算等内容。这些内容对于计算机专业的学生而言有所了解的，并且这些内容在计算机的专业课程的讲解中会一代而过，因此再次遇到这些内容的时候，学生明显的很有兴趣，这样可以激发学生学习专业英语的积极积极性和主动性，使学生在掌握了专业词汇的同时，又对计算机的前沿技术有一定的了解。