语境在大学英语阅读教学中的意义论文

摘 要：语境对于阅读理解具有的作用，是阅读教学成功的关键因素，在大学英语阅读教学中，教师应引导学生有意识地运用语境知识，去理解单词的词义，学习文化背景知识和英语国家人们的思维和写作模式，进而更好的做好阅读理解。
　　关键词：英语教学 语境 英语阅读
　　英语中词的多义现象时普遍存在的，如果没有具体的语言环境，这就给人们对词义的理解带来了一定的困难，很难判断说话者的意图和态度。在大学英语阅读教学中，文化背景知识和英语国家人们的思维和写作模式也会影响到对文章的理解，而这些因素从广义上讲也是语境因素，所以语境对于阅读理解具有的作用。
　　

一、语境的定义

　　语境最早由波兰人类学家B.Malinowski提出的。语境即言语环境，它包括语言因素，也包括非语言因素。上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与语词使用有关的语境因素。分为狭义和广义两种，狭义语境指书面语的上下文或口语的前言后语所形成的言语环境，就是一个词在词组，从句和句群中所处的环境， 也即语言语境，有时也称之为上下文语境，它可以包括一段，一章甚至一本书。广义的语境指言语表达时的具体环境（既可指具体场合、也可指社会环境）包括语言所处的物理环境，也即非语言语境，它包括时间、地点和人物还包括文化背景。
　　

二、语境的分类

　　许多学者和流派对语境的分类并不完全相同，但是人们通常认为语境有语言语境和非语言语境。语言语境包括词汇和语法两个方面，它是与语言本身有关的语言环境，词汇语境是指一个词所出现的词群环境通常也称之为词语的搭配，同一个词与不同的词一起使用意思相差很大，比如he，make等， 有些时候一个词所出现的句型和句子结构也会对词义产生影响，这个就是语法语境。非语言语境包括话语所发生的情景（时间 地点、人物），文化背景等，是语言本身无关的语言环境。
　　

三、语境在大学英语阅读教学的作用

　　1）应用言语语境做好阅读中的词义理解
　　在大学英语阅读教学中，学生遇到生词熟词僻义的现象时不可避开的，此时立即翻阅词典，查找词义是不可取的。在教学过程中，教师要善于教会学生根据语境所提供的线索来猜测词义，从而更好的理解文章的意思。主要以下策略：
　　（1）定义来判断词义
　　在英语中，一些单词和短语的意思作者经常一些标点符号，来给出它的定义，只要能够抓住这些语境就能正确理解，单词的意思。
　　例如： Desalination， or the removal of salt from seawater ，is a method of providing fresh water for business， home and agricultural use.语境线索 ，很容易就能知道Desalination的意思为脱盐作用。
　　（2）文章中的举例来判断词义
　　在英语的篇章中，文章中的一些举例也有助于判断单词的意思，在英语中举例常用到如for example，for instance such as， including等。
　　例如： As they moved westward， they faced many adversities， such as scarce food， extreme weather， and loneliness.在这个例子中，举例很容易知道adversities的意思为逆境。
　　（3）同义关系来判断词义
　　例如：Cell-phones he become ubiquitous； you can see and hear them everywhere.
　　要是应用语境知识，很容易能够猜出ubiquitous的。
　　（4）反义关系来判断词义
　　例如： He is at his peak of his cause， while I am in my nadir.
　　应用语境知识，提示词while 就能判断出nadir的意思刚好与peak相反，意为低谷。
　　（5）句子的大意来判断词义
　　在英语的阅读理解中也可以根据一个句子的主要大意，以及前后文，结合常识和自己的经验来判断单词的词义。
　　例如： It took a whole day for them to extricate the little girl from the bottom of well. 当你看到from the bottom of well.结合常识就能猜到extricate意思为free 解救的意思
　　2）非言语语境对阅读理解的作用
　　非言语语境包括方面，在英语阅读理解中，要很好的应用上下文语境，以及文化背景加强对篇章的理解。
　　语言是文化的载体 ，语言承载着背景知识和文化信息。一个民族的文化附加在某些特定的语言单位上，只有置于特定的文化语境中才能阐释、解读。文化与语言的紧密联系决定了文化差异在英语阅读理解过程中的性。文化差异对英语阅读理解的影响主要体现在词语、思维模式与篇章、文化背景等几个方面。文化背景的差异导致在理解语篇出现理解困难，理解歧义。所以在英语教学中，应当进行文化知识背景的教学和讲解，了解英语国家人们的思维方式和写作模式，这样就能更好的理解文章的篇章结构和意思。
　　

四、结语

　　语境在英语阅读教学中关键因素之一。教师在英语阅读教学中，应强化学生的语境意识，指导学生借助语境理解词义进而理解文章的中心思想。同时要加强文化背景知识，英语国家人士的思维和写作模式的教育，这样英语的阅读能力就能提高。
　　参考文献：
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　　[2]何兆熊 新编语用学概要[M]上海：外语教育出版社，2000
　　[3]刘生民 语境与英语教学[J]外语与外语教学，1998，（4）
　　[4]陆巧玲 词汇教学中的语境理由[J]外语与外语教学，2001，（6）
　　作者简介：何源，男，渭南师范学院外国语学院讲师，外国语言学及应用语言学硕士，主要从事语言学及跨文化交际研究。