如何利用多媒体技术辅助初中英语语法教学论文

多媒体技术具有自身的优势，在进行英语教学中，教师多种方式，可以直观、地对英语语法进行教学，有效提高了英语语法教学的效果，并且大幅度提高了学生的学习兴趣。但是在现今生活中，多媒体技术在取得了较好作用的同时，各种理由也逐渐突显了出来。社会，英语的作用越来越明显，尤其是在这个国际化的大背景下，英语的地位不容忽视。而作为新时代的学生而言，英语则是一项必备的技能，而初中正是学习英语的关键时期：一个学生的英语基本功，多数是在初中阶段打下的。而时代的进步，计算机技术的变更，利用多媒体技术进行教学已经了一种趋势，利用多媒体技术进行教学有以下几种优点：一是多媒体技术能够有更多的学习资料，能更生动地将学习材料以各种方式呈现出来，资源相对传统方式更加丰富。二是利用多媒体技术，不仅能够使学生的兴趣满足，还能使学生能在快乐的氛围中完成对知识的学习。当然，在多媒体学习的道路上，不仅仅只有优点，其弊端也在一定程度上显现。所以，当利用多媒体进行英语教学时，更要注意取长补短。
　　在用多媒体进行语法教学的过程中，其主要理由主要表现在两方面：
　　一是对多媒体的过度依赖
　　相对于传统的课堂教学，知识音频化、图像化是多媒体技术的最大优势，它成功解决了传统教学中教师只能用黑板粉笔的单调教学，其所提供的多样化能成功吸引学生的注意力。但是其多样化的前提是使学生在兴趣中完成对知识的学习，如果过分强调学习内容的多媒体化，使得学生仅仅沉浸在教师所提供的多样的资料内容中，而忽略了多媒体内容背后所蕴藏的知识，则将使学生仅仅是“看热闹”，而达不到教学的目的。而教师在使用多媒体教学，在享受其便利的同时，则更要强调自身的教学创新，不能因为多媒体的便利性而使自己陷入思维的惰性中，即利用多媒体技术，要做到“适度利用，不能依赖”。
　　二是忽视了传统教学的优点
　　多媒体教学虽然能够提供更为丰富精彩的知识，但是却不能因此忽视了传统教学的必要性。多媒体教学将教师提供给学生的学习内容更为精彩的呈现了出来，但是这仅仅是教学的一。对于教学更为的，是教师与学生之间，在整个学习过程中的沟通与交流。教师这种交流，才能及时地发现在教学过程中存在的理由和学生对此次教学的吸收程度和薄弱点，这是相对于传统教学，多媒体教学所不能提供的。而在初中英语的教学中，英语单词以及课文多媒体能够更好的呈现，能够使学生更好的产生认知。但是更为的是在学生接受到此次学习内容后，对其内容包含的语法、句型等达到学习的目的。语法、句型是初中英语学习的，此时教师就应该及时分清主次，在利用多媒体技术传达学习内容之后，要及时将此次内容中的学习点传达给同学，并及时沟通发现学生学习的疑点难点，第一时间为学生解惑，两者结合，从而提高学习的效率。
　　在认识到了多媒体教学可能带来的理由之后，应该如何防止此种现象的发生呢？
　　一是要加强师生之间的沟通
　　在教师将制作好的课件呈现给学生之后，要及时加强师生沟通，将多媒体教学和传统英语课程进行有机结合。比如在《 Do you like apples？》这节课中，主要目的是要学生了解英语单词中的单复数知识。所以，在教师将此节课程的课件呈现给学生之后，在苹果图片出现的时候，教师及时向学生提问“一个苹果用英语怎么说？”，学生知道并且回答出“an apple”，此时教师再向学生发问“两个苹果用英语怎么说？”，并将英语的名词复数语法进行讲解，学生就会知道两个苹果用英语回答，就是“two apples”，此时经过多媒体技术和传统学习方式的有机结合，学生对此知识点的认识将更为深刻，更好的达到了学习的目的。
　　二是要利用多媒体技术创造情境
　　在传统英语语法的学习中，多数时间是单调的、枯燥的教学。多媒体技术就能很好的解决这个理由。由于多媒体技术的多样性，能够更好地创造真实的语境，将此种语法句型可能发生的时间地点，更好的呈现给学生，以此加强学生的记忆。比如此次的语法知识包含在一段和旅游有关的句型当中，如果是传统教学，教师只能单纯的将课文读给学生，具体对话发生的语境就只能凭学生自行想象，但是有了多媒体技术的参与后，学生就能在以后看到旅游的景象时，及时联想到此次课程的语法内容，更加深了学生的记忆和关注度。
　　三是多利用多媒体加深学习印象
　　听说读写这四点，向来是英语教学中的。在传统教学中，只有教师一个人朗读课文。无论是从语音、角色还是对学生的吸引程度，都不是很尽如人意。多媒体教学则成功解决了这一点。丰富多彩的多媒体元素，教师能够将课程的对话多种方式传达给学生，并且能多次播放，加深学生印象。多媒体对话的朗读，学生不仅加深了印象，还能够减轻教师的负担。
　　总之，初中英语阶段是学生打基础的阶段，而初中英语的语法教学则更是学生今后学习中的重中之重。而多媒体教学作为一种新型的教学方式，则更能为学生的语法学习提供便利。但是在实际教学过程中，要注意多媒体技术与传统教学的平衡点，以传统教学为主，以多媒体教学为辅，加强师生交流，提高学生兴趣，共同完成打好学生语法基础的目的。