初中英语的学生自主学习论文

作者:网友分享原创网站原创 点赞:16280 浏览:70618 最后更新时间:2024-10-23
二十一世纪培养的人才,不仅要掌握扎实的基础知识和技能,更的是具备较强的主体意识、合作意识、竞争意识和创新意识,以及较强的动手能力、创造能力和社会适应能力等。这种跨世纪人才素质的培养需求,促使反思已往所进行的英语教学很大的局限性。如何在新形势下提高课堂效率。我在多年的教学实践中大胆探索放手。让学生自主学习。那么如何让学生自主学习呢?
  培养学生对知识本身的兴趣与热爱,使学生把语言的学习看作为内在的,学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣,学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。
  我在教学活动中遵循以下原则:1. 趣味性原则2. 实践性原则。3. 自主学习原4. 生活性原则5.合作性原则。以活动为中心, “是课堂的主要表现形式。我在实际教学中设计的活动应该是学生能够接受,愿意接受,主动探求的形式。在新课程标准中分级制定了情感目标。教学中一定要注意激发学生的学习热情,使他们树立自信心,主动求知。
  活动教学过程是一种开放的过程,这主要体现在教学环境和氛围的创设上,一是开放的人文环境,要求营造出的,为学生所接纳的、无威胁的、富于创造性、主体性发挥的师生氛围,使学生形成一种自由的、无所畏惧、独立的探索心态,以激发学生参与各种活动的积极性,因为学生的学习积极性与满足感是在一种允许提问与自由探索环境中获得的;二是开放的时空环境,表现在时间上不限制在一节课和在校学习时间,空间上教室内环境的灵活安排与组合,同时将课堂引向社会和大自然,利用更为广泛的教育资源,使学生最为广泛的关注与发展。
  “学生自主学习”型教学模式是以学生活动为中心进行的一种同伴间交往互助,合作交流。合作,学生能够相互学习,齐心协力解决理由。有助于培养学生的合作精神,提高沟通能力、学习适应能力和社会适应性。合作还应包括师生共同优化教学的过程。教师要关爱每个学生,从学生的心理需求和认知水平出发,设计出学生喜闻乐见的活动,以情促知。在活动过程中及时给与学生指导和帮助,对他们的成绩给与积极地评价,尽量排除他们的心理障碍。教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣,对学习的热爱。教师亲切的话语及与学生平等的关系,使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。
  由于学生素质发展是多层次、多侧面的,活动方式也呈现出多种形态。 我说明我的具体做法。1.例如:在七年级下册 Unit 7 What does he look like? 一课中可以设计”寻人“的活动。
  2. 游戏竞赛类的活动。例如:在七年级下册 Unit 4 I want to be an actor. 一课中可以设计”猜职业“的游戏。活动方式:小组活动,每组给一些写有职业名称的单词卡片,让一个组员提问”What do you do?“, 根据另一个组员的肢体语言表演,猜出卡片上的词汇。哪一组在单位时间里猜出的最多,哪一组取胜。目的:强化新词汇,操练询问职业的句型,培养集体荣誉感。
  3. 分析解决理由型的活动。例如:在八年级下册 Unit 7 Would you mind turning down the music? 一课中可以设计一个“为创建文明班集体提倡议”的活动。活动方式:两人一组,一个学生表演班上存在的不足,另一个用句型 “Would you mind …”提出倡议。
  4. 调研型活动。例如:在七年级下册 Unit 8 I’d like some noodles. 一课中可以设计“饮食与健康”的调查。活动方式:课内外相结合,自己设计调查问卷,完成调查报告,结论。 目的:学会就“饮食”的话题自由交际,同时进行健康教育。
  5. 合作型活动。例如: 在八年级上册 Unit 3 What are doing for vacation? 一课中可以接合七年级下册 Unit 10 Where did you go on vacation? 的内容,让同学们办一期以“Vacation” 为主题的英语板报。活动方式:课内外相结合。同学之间分工合作:调查、撰稿、排版、绘画、书写等, 各展所长。目的:自由地就”度检测“的话题展开交际,学习书面表达。学会分工合作,进行美育教育。
  6. 学习策略训练型活动。例如:在每个学期期中与期末的复习阶段中可以安排学生就已学过的单词进行归类记忆。 活动方式:课后总结,设计表格
  总之,在活动中,我经常学生主动参与、主动实践、主动深思、主动探索、主动创造,并学生活动,让学生自己学会发现理由、解决理由,自己摸索学习策略,积累学习经验,在不断的学习实践中培养自主学习的能力,以推动体素质全面提高为目的的一种新型的教学模式。学生自主学习,培养他们主动学习的能力。提高课堂效率。