新课标下英语课堂有效教学的反思论文

所谓“352高效课堂教学”，是指教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的提高或发展，也就是说在课堂上教师用百分之三十的时间讲课，百分之五十的时间让同学们自己猜想、探索、实践、交流，百分之二十的时间让学生将一节课的收获进行分享，保障课堂上百分之三十的学生有创新地学到知识、百分之五十的学生掌握了课堂的内容、百分之二十的学生学会了基础知识。在这一总的目标下，各科课堂教学有了自己的教学特点。在英语课堂教学过程中，教师应创建协调的学习气氛，以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际程度动身，在新的教学理念的领导下，来提高英语课堂教学的有效性，从而增进学生知识能力的全面提高。我的具体做法如下：
　　

一、精巧导入

　　俗话说“良好的开始是成功的一半”，在我的课堂中，“导入”这一环节令我费尽了心思，同时也是我英语课堂上的一大亮点。“导入”这一环节目的在于营造浓重的学习气氛，提高学生积极参与语言交流的热情，引起学生的学习动机和注意，使学生进入学习的筹备状态。精巧的导入不仅用于课堂开始，还可以用于课堂中各个环节的连接。我时常的方式主要如下：
　　1.提问式——根据教学内容和学生的生活实际为切入点，设计一些可供师生进行交流的感兴趣的话题。
　　2.活动式——活动形势多种多样，但其内容要与学生所学的话题具有关联性和一致性，其导入要导出英语学习的气氛。
　　3.回想式——复习导入，但要导出“实效”及“趣味”。
　　学生是课堂教学的主角，是课堂中活力最充分的体现。以上几种形势的导入，再借助多媒体会更加活泼，使学生学得更轻松愉快，提高课堂教学有效性。
　　

二、高效完成英语词汇的教与学

　　1.统领教材，通晓新课标要求下的“四会”、“三会”类的词汇，非课标要求的词汇，能减不增或只认不写。比如：“forite ”一词在新目标的“七A”教材中就出现了，但它是“八B”的词汇。再比如，八年级下到九年级的词汇中有一些不常用的词汇。
　　2.教会学生拼读音标，学生就可以自读单词，我为学生指出个别发音的误区，利用录音给学生纯正的语音。这种“授之以渔”的策略为课堂有效教学立下了汗马功劳。
　　3.多种形势，巧记，活用单词。比如“词根”、“接洽”、“归类”等策略，会多记重现词汇。另外对于词汇学习更的是“学了就用”，“词不离句，句不离篇”。
　　我的反思是词汇教学一定要贯彻“听说领先”的原则，实物、情境教学的方式讲解词义，辅助学生摆脱在记忆词义时对汉语的过分依附，使他们把英语单词和其所指的事物、情境接洽起来，以加深记忆。这样，学生就能够从英语单词的语音、拼写、等几个方面积极地接收词汇，从而达到制约词汇的目的。
　　

三、注重合作学习

　　教师要精心设计组织好教学活动的全过程，激发学生的学习兴趣和自动学习的，调动他们积极摸索、深思的，从而达到教与学的最佳效果。合作学习就是很好的道路，我的课堂在合作学习上因教学内容、学生目前状况而定，具体如下：
　　

1.探究规律时，比如某个词的用法归纳时。

　　2.语言实践时，比如课堂上让学生进行分角色对话时，以便于提高大量的听说训练。
　　3.学生认知发生冲突时，比如在做阅读理解，各个观点不统一时。
　　4.疑难迷惑时，比如研讨“现在完成时与一般过去时” 的细微差异时。
　　5.欲罢不能、意犹未尽时，比如学习关于“UFO”有关内容时，我问：“Do you believe there are UFOs in the universe？”学生形成了“信，不信，很难说”三种态度。“合作学习”，我反思到：合作学习可以在课内，也可以在课外；合作的任务可以是短期的，也可以是长期的。老师点拨、引诱，把小组弄不明确的理由起来，由学生来解疑，学生都解答不了的老师才可以启发式地进行讲解，切不可越俎代庖。
　　

四、在具体的实践中碰到的各种难题

　　比如：45分钟课堂，有时小组活动学习进行不完，个别纪律差的学生借合作学习时玩，有时感到课程资源不足等等。因此我的反思如下：
　　1.有效教学的前提条件是教师要了解学生。教师要了解学生，了解学生的生理特点，了解学生的心理发展，了解学生的喜好与需求，了解学生的思维习惯。
　　2.有效教学的基础是激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣与热爱在学生的学习与活动中起着定向和动力的作用，是激发学生学习积极性、增强求知欲的因素。
　　3.有效教学的评价是增进学生的发展与提高。有效教学教师具备一种反思的意识，要求教师不断地反思自己的日常教学行动。
　　4.建立融洽的师生关系，创建有效的学习气氛。所面对的学生的英语程度参差不齐，教师要尊敬学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。师生间的融洽关系能使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动良好开展，从而创建出有效性的学习气氛。
　　总之，英语组将我校352高效课堂与英语课实际结合起来，一年的实践让收获匪浅。