学习新课标 改善英语课堂教学论文

时代的前进，教育面对着改革，而课程改革就是其中的一个的组成。英语新课标的实施，新教材的使用，给的英语课吹进了一股春风，给英语教师注入了一股新鲜血液。英语教学有改善的地方，特别是英语课堂教学改革势在必行，已是一个不争的事实。本文就近年教学实践，谈谈自己的探索和深思。
　　

1.学习新课标，更新教学观念

　　新课程标准要求教师提高素质，更新观念，转变角色。目前英语课堂教学是教师的教学策略变来变去还是换汤不换药，教师教得辛苦，学生学得痛苦，结果却不尽如人意。教师的教育观念与教育教学策略也有相应的变革。古人云：授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终生受益。要彻底转变目前的状况应从教师做起，教师要更新观念。观念是先导，关键在教师。教师要勤奋学习现代化教育教学理论，树立人本主义教育理念，转变角色，建立良好、和谐、、平等的师生关系，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和创造性，注重学生的全面发展，让学生有持续学习的能力，为终身学习打下良好的基础。如果教师不转变观念，不从自身做起，转变、目前状况只能是一句空话。
　　

2.充分发挥学生的主体作用

　　英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点和归宿点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量高低的关键，而教师的主导作用又决定着学生学习兴趣的浓淡、个人主动能动性和积极性的发挥程度。教师的“教”是为学生的“学”怎么写作的，教师一定要认真了解学生，给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身学生听说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，教学使全班不同程度的学生都学有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。
　　

3.灵活运用有效的教学策略

　　教学策略是形成最佳课堂气氛、优化课堂效率的保证。教学策略的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特长，确定不同的教学策略。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。另外，充分利用实物、图片、幻灯、录音、计算机多媒体等直观教具和现代化电教手段进行辅助教学，积极调动学生的多种感官同时运用，有效强化其对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。
　　4.建立和谐的师生关系，营造和谐的情感氛围，是成功教学的因素。
　　成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任，依赖于轻松、和谐的课堂气氛。教师与学生之间应是一种、平等、和谐、合作的伙伴关系。情感的力量是无穷的，教师的爱心是成功教育的原动力。因此，教师要尊重和热爱每一位学生，尊重他们的主观能动性和创造性，倾听他们的心声，建立起师生间沟通的绿色通道。让学生在轻松自然的状态中互学互帮、乐学善学，教师则乐教、爱教、会教。“爱其师，则信其道”，所以，每一位教师都应当充分发掘自身的优势，用自己渊博的知识，精湛的教艺，高尚的人格，乐观向上的精神，树立起自己在学生心目中崇高的，用爱心唤起学生对自己所教学科——英语的兴趣，点燃学生对英语的热爱的火花，并且要师生的共同努力使学生对英语的热爱的火花形成燎原之势。
　　总之，新课程标准的实施带来了外语教学全方位改革的机遇，新的课程改革赋予教育以时代特征和新的内涵。要完成历史赋予的使命，转变观念，改善英语课堂教学，不断探索，不断创新。