高职商务英语专业产学结合和实训模式训练论文

【摘要】产学结合和实训模式训练是遵循职业教育发展规律，体现职业教育特色的技能型人才培养模式，但目前我国高职院校商务英语专业产学结合和实训模式训练普遍不够。笔者结合十多年的教学实践，探索适合高职商务英语专业产学结合和实训模式训练，提出应结合高职院校的培养目标，以就业为导向，坚持实用为主、培养出新型的适应时怎么发表展的通用型人才。
　　【关键词】产学结合
　　实训模式训练
　　1006-5962（2013）03（b）-0022-02
　　教育部高教司2006年16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》倡导“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”，并提出：“人才培养模式改革的是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节”。
　　高职高专教育是我国高等教育的组成，高职高专英语课程教学怎么写作于培养应用型人才的总目标，贯彻以能力为主线的思想，突出商务英语专业教学与岗位流程相结合的特点，与企业的联系，加强把教学活动与生产实践、社会怎么写作等实践活动相结合，从而达到人才培养的目标。因此，依托政府、企业、学校三方联动推进产学结合、工学合作之路，形成了“政府搭台，行业参与，产学融合”的良性互动局面，实现了企业、学生、学校、地方经济四方共赢的局面。
　　1 高职商务英语专业产学结合和实训模式训练的目前状况
　　国内外的高职教育实践都说明，产学结合和实训模式训练是遵循职业教育发展规律，体现职业教育特色的技能型人才培养模式。实行产学结合、加强实训模式训练是职业教育坚持以就业为导向，彻底转变传统的以学校和课程为中心的教育模式，有利于推动学生就业，减轻学生经济负担，优化职业教育资源，扩大职业教育规模。
　　但是，如何贯彻产学结合，实施有效的实训模式训练，尤其是应用英语类、商务英语专业这样比较基础性、通用型人才的培养，目前在高职高专教育科研方面还没有理论支持，实践基础比较薄弱，对该专业目前的教学改革还没有形成指导性示范。因此，各高职院校应要制约着商务英语专业改革与发展的核心理由，大力加强高职院校商务英语专业人才培养模式创新，努力培养高素质的技术型、技能型人才，以适应未来产业发展及人才市场的。未来，高职商务英语专业产学结合和实训模式训练的发展趋势将会是，校企合作形式的多样化，合作行为规范化，合作范围从短期的松散型向长期的紧密型发展，即走产学结合、工学合作的可持续性发展道路。
　　2 高职商务英语专业产学结合和实训模式训练的主要目标及基本条件
　　

2.1主要目标

　　旨在培养学生掌握综合英语语言应用技能、实用商务应用技能、现代信息应用技能、能适应现代社会发展的复合型商务英语应用人才；培养目标定位与社会及学生就业相结合，使学生掌握必需的怎么写作外向型经济发展的知识与技能。目前，我院校内实训室有翻译实训室、商务实训室、试听说实验室和国际交流实训室，多种商务软件、语言学习平台和相关场景设置，使学生进入仿真的国际商务情境来开展仿真模拟实训情境教学，如国际贸易磋商、商务谈判、会展、函电往来、单证制作等。最终使商务英语专业学生能适应以下工作岗位：
　　（1）外贸业务员
　　（2）外贸跟单员
　　（3）国际商务单证员
　　（4）商务翻译
　　（5）商务助理
　　（6）商务代表
　　（7）涉外文秘
　　（8）各类涉外企业、事业单位基层管理人员
　　

2.2基本条件

　　

2.1校内实训条件

　　目前，我院内实训室有翻译实训室、商务实训室、试听说实验室和国际交流实训室，多种商务软件、语言学习平台和相关场景设置，使学生进入仿真的国际商务情境来开展仿真模拟实训情境教学，如国际贸易磋商、商务谈判、会展、函电往来、单证制作等。
　　

2.2校外实训条件

　　与葫芦岛市本地及邻近地市企业的合作，现初步建立20个校企合作实习基地，能满足相当一学生对实习地点的需求，有利于学生了解国际商务的操作流程和工作内容、了解并体验企业文化、提高学生实际职业能力。另外，还采取了多种形式的实习方式，如顶岗实习，自择自习，校内模拟实习等，从而能够有力地保障学生的实训质量。
　　3 高职商务英语专业产学结合和实训模式训练的策略
　　3.1以培养职业能力为目标，校企共同制定实践教学方案
　　实践教学目标的明确是优化实践教学体系的基石，然而，在与教学观念上固守学科本位的传统教育中，强调知识性、学术性课程，忽略实践性课程，从而造成专业课程设置与市场需求脱节，理论与实践脱节。事实上，商务英语专业中的商务知识实践性很强，学生不经过实际操练和演习，很难对商务知识的运用拥有直接的感官认识和真正的理性认识。而用人单位的是思维活跃、动手能力强，能够地适应岗位需求的人才。因此，只有校企合作教育确立的实践教学目标和形成的实践教学体系，培养出来的人才规格才能与市场需求的人才规格对接，毕业生才能在就业竞争中占据优势地位。
　　校方要依托行业，聘请来自行业、企业的专家和高校学术专家共同组成了“专业建设委员会”。专业建设委员会在以下几个方面充分发挥校企合作的优势：校企合作进行商务英语人才培养目标和规格的研究；校企共同制定和修订商务英语专业教学计划；有计划地开展行业对商务英语人才规格需求的滚动调查等。在实践教学方面，校企合作的优势尤为明显，如明确了实践教学的目标：培养学生的职业能力；根据职业能力的要求，解构就业岗位工作过程来重构商务英语的实践教学课程体系，进行课程改革；聘任教师指导实践教学、参与实训基地建设、合作进行学生毕业实习和就业指导工作、合作开发怎么写作项目等等。校企合作共同制定的实践教学方案保障了商务英语实践教学的水平的不断提高，使商务英语专业的人才培养方案较好地适应了产业对专业人才培养规格的要求。