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从国外外语教育看我国高职商务英语专业教学论文

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从国外外语教育看我国高职商务英语专业教学论文WORD版下载 英语论文范文 :
摘要:本文结合美国、加拿大、日本等国家的外语教学改革经验,对国外外语教育改革和我国高职商务英语专业教学改革目前状况作比较,从教学理念、课程设置和教学手段几个方面探讨了对高职商务英语专业教学改革的启迪。
  关键词:比较教育 国外外语教学 商务英语教学改革
  :C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.008
  1 引言
  改革开放的深入发展与经济全球化的形成,社会对从事国际商务活动的外语人才需求越来越高。目前我国正处在实现新型工业化、转变经济发展方式、加快产业转型升级的关键时期。这对高职外语人才培养提出了前所未有的新要求。而高职院校内涵建设的深入推进,高职商务英语专业的教学改革也迎来了新一轮的改革 ,以就业为导向,以全面素质为基础,以职业能力为本位,构建一种符合高职教育规律、适应学生未来发展的高职课程体系,是高职教育改革的和难点。纵观国外推行的外语教育政策及其改革与发展,看到外语对于一个国家的国际竞争力,适应全球化的经济发展,推动各民族间的相互理解与合作具有作用。为此,高职商务英语教学要适应市场的需求,不断更新教育理念,为社会培养出更多综合业务能力强的复合型商务英语专业人才。本文拟从分析国外外语教育体制、教学内容以及教学模式出发,比较分析,总结这些国家外语教育政策的经验与教训,以此解读外语教育改革的特点和发展趋势,进而探讨既切合我国经济、文化发展又符合高职商务英语专业教学特点和教育规律的改革方略。
  2 国外外语教育
  世界上许多国家对本国的语言政策包括外语教育政策都非常,都在加强外语教育改革,以增进对他国的了解,推动本国经济的发展。自20世纪80年代以来,各国为了满足新世纪对复合型人才的,跟上时 展的,都把外语教育改革放到了位置,在课程设置和教学内容上都有了重大调整,在教育政策、教学内容、教学模式、教学手段等方面都体现了培养具有国际视野和跨文化意识等现实为目的的原则, 突出外语的实际运用能力和跨文化交际能力的培养以及外语教育的多学科渗透性。下面笔者将以几个国家和地区为例,阐述国外外语教育政策的变更及其值得借鉴的经验和教训。
  在加拿大、澳大利亚等国家的非语言学科教学中,外语被当作教学语言来使用;而在许多母语非英语的国家如德国、芬兰等,英语则早已被用作许多专业课程的教学语言。这些国家所采取的语言与内容融合的教学方式,政策制定者及教育工作者都意识到外语是参与国际竞争不可或缺的工具,而且学习外语不仅要听说读写全面发展,更要从中学习目的语国家的文化。
  的邻国日本也将学生英语交际能力的培养确立为“紧急课题”, 政府从制度方面采取措施加强英语教育。改革以往的重笔试和知识性测试等做法,注重学生外语交际能力的培养, 强调教学目标从“学习英语”向“用英语学习”的转变, 力求培养学生在各自专业领域的外语交际能力。
  在我国的香港地区,外语教学非常注重培养学生的独立深思能力及创新能力。他们一般采取小班上课的形式,师生围坐成一圈,整个课堂在平等、热烈的气氛中进行。教师在开学第一节课就会介绍整个课程的概貌和要求,并发下自编讲义。讲义包含本学期每次课时的主要内容以及事先预习的阅读配套材料。这样既使教学具有计划性和性,又极富个人特色。
  从以上各国及地区的外语教育改革中可以看出,他们从语言要素的评价转向语言实际运用能力的评价,从强调书面转向强调口头,从结果转向过程,从共性转向个性。这些国内高职商务英语专业教学可以借鉴和改善之处。
  3 国内高职商务英语教育目前状况分析
  3.1 高职商务英语教育的内涵
  商务英语是在商务环境中应用的英语,它是与某种特定专业和目的相关联的专门用途英语的一种。它是融商务知识、商务沟通技巧及英语语言能力于一体的实践性很强的专业。这使得商务英语的教学既不是单纯教英语,也不是单纯传授商务知识,而是要加强实践教学内容,其过程和规律,让学生在实践中提高商务英语技能和水平。然而,传统的商务英语教学只注重对学生语言技能的培养,忽略了商务背景知识和商务交际技能对学生从事商务活动的性,很难培养学生的创造能力、交际能力和团队协作能力。由此可见,商务英语专业要想能够不断适应市场需求的变化,培养出真正适合国际市场的高级商务英语专业人才,并得以长远发展,就转变授课指导方式,而作为高职商务英语专业教师,也应不断地在教学中

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