商务英语专业学生培养过程中渗透旅游英语知识的重要性与对策论文

文章分析了商务英语专业学生培养过程中渗透旅游英语专业知识的性以及其优势、劣势、机会、威胁，进而提出了相关的策略。
　　商务英语专业是英语和商务管理学两大专业的有机结合。国际商务活动的开展和涉外旅游业的蓬勃发展，科学规范的商务管理与高效过硬的英语交际能力的有机结合显得十分。
　　本研究既结合广西区内旅游业发展的实际情况，就商务英语专业学生培养过程中渗透旅游英语专业知识性、可行性以及策略进行探讨。
　　一、商务英语专业学生培养过程中渗透旅游英语知识的性
　　商务英语专业学生主要是培养其适应外向型现代商务管理工作岗位的要求，尤其是可以运用口头和书面英语来表达与商务管理有关的专业知识，从而在商务管理过程中体现自己的优势。从目前来看，商务英语专业学生就业的方向主要有国际贸易方向和涉外旅游方向，而作为其中的培养方向就是涉外旅游方向，对于高职高专学生来说，更是如此，如商务英语专业毕业生可以从事英文导游及涉外宾馆的接待以及会展管理。而根据麦克斯的调查分析，商务英语专业学生在涉外旅游方面的就业比例还比较高，而且优势突出，既懂英语又懂专业知识，因而高校将商务英语专业学生培养目标定位为能用英语进行涉外旅游活动的复合型人才。因此，笔者作为商务英语专业教师，认为商务英语专业学生在校期间，应课堂教学和实践教学渗透旅游英语专业知识，使其对基本的涉外旅游活动能较熟练地进行读、写、听、说、译等，并掌握旅游景点、旅行社、宾馆等日常的接待商务知识，以较熟练的口语为特长，为商务英语专业学生明确自身发展方向提供一条途径，为就业打下坚实的基础。
　　二、广西区内高校商务英语专业学生培养过程中渗透旅游英语知识的现实需求分析
　　

(一)优势

　　广西具有丰富的自然和人文景观资源，其桂林、北海、百色等旅游目的地享誉国内外，“十一五”期间广西旅游业各项指标迅猛增长。全区接待入境游客787.17万人次，外汇收入22.45亿美元，比“十五”期间增长76.63%，由此可见国外游客是在显著增加的，国外游客的增加更多的懂英语的导游管理者。同时，旅游业已发展广西国民经济的支柱产业之一，中国东盟自由贸易区的建成，广西正日益国内外游客青睐的优秀旅游目的地。尤其是入境游客的不断增加，对涉外旅游专业人才的需求急剧增加，而仅仅靠旅游专业学生培养是远远不够的，而且这些学生当中会熟练运用英语进行旅游导游的占比很少，因此这对于商务英语专业学生来说，是完全具备优势的，只要对商务英语专业渗透一些涉外旅游专业知识，其优势会充分发挥，而且也有着很好的就业潜力和就业前景。
　　

(二)劣势

　　商务英语专业学生渗透旅游英语知识会受到师资、教学资源等的限制，据笔者了解，现行商务英语专业一般师资队伍大来源于英语教学类相关专业，而真正从事过旅游英语方向研究和教学，旅游管理方面的师资还比较少。在培养学生的角度来看，会略显经验不足，只能自己摸索。
　　

(三)机会

　　国家教育部门颁布了《关于深化教育改革全面推进素质的决定》指出要学生职业教育的培养，这为一些高校人才培养提供了指导，对于商务英语专业来说，不仅仅再局限于“商务”，高校都对此进行了拓展，如往涉外旅游方向、国际贸易方向、会展管理方向等，给专业培养提供了良好的指导和保障。
　　就拿商务英语专业学生培养过程中渗透旅游英语知识来说，面对的机会有：一是旅游市场面对的变革与机遇。涉外旅游人才需求增加，2012年底，广西旅游从业人员达300多万人，而其中最缺乏的还是涉外旅游人才，需求量大，这为商务英语专业培养学生涉外旅游人才提供了契机。二是旅游业市场空间得以拓展。市场经济的活跃，旅游活动、商务活动等人员流动急剧加大，致使旅游业市场空间得以拓展。像南宁中国东盟博览会永久举办城市，和西南地区大都市，每年的会展和旅游需求较同类地区要多，市场拓展的空间很大，而且也都具备旅游和英语知识。三是涉外旅游从业人员的英语专业化要求提高。现国外旅游管理集团和旅游投资的进入，对整体行业要求就更加高，特别是从业人员的专业化程度要求更高，要求既要有扎实的实操专业技能，又要求良好的英语表达能力。四是商务英语专业自身具备的独特机会。依据旅游市场的要求，传统的旅游管理的专业教育更注重理论研修，而商务英语专业学生如果往旅游英语方向培养与渗透，则既能有过硬的英语表达能力，又有旅游管理的专业意识和思维运用。所以完全可以将商务英语专业学生培养成涉外旅游管理人才的中坚力量。
　　

(四)挑战分析

　　商务英语专业学生渗透旅游英语知识，可能由于培养的专业化程度不高，导致学生进入社会后，从事涉外旅游业务过程中，还是会面对一些专业知识难题，因而，也会面对一些业务上的挑战，这学生自身不断探索，不断夯实自己的知识和能力，以推动其发挥更大的成长空间和潜力。
　　三、商务英语专业学生培养过程中渗透旅游英语知识的策略
　　一是结合广西的实际情况和商务英语专业学生的具体特点以及学校的要求，摆脱传统教育思想与人才培养模式的束缚，跳出“学科本位”的误区，以学生未来就业岗位的知识、能力和素质要求为主线，构建适合高等教育发展规律和涉外旅游自身特点的“能力本位”教学体系，培养学生旅游英语专业理论知识，提高其在涉外旅游方面的就业本领。
　　二是校企合作、管理输出、智力输出、联合办学等方式，夯实师资队伍，提高教师对商务英语专业学生渗透旅游英语知识的实际能力，调整出实用型的课程设置和教学计划。
　　三是旅游英语、会展英语、酒店管理作为商务英语专业学生的核心技能，将作为特色实训项目，加大力度建设，要在实训内容、实训项目、实训模式方面下功夫，提高实训效果，形成特色，让学生真正能够适应行业。
　　（作者单位：柳州师范高等专科学校）