论情感英语教育的教学对策论文

摘 要：素质教育是教育关注的热点，而情感教育也是素质教育的一个层面。情感教育的实施有利于学生创新素质的培养。笔者先探讨情感自身的功能在英语教学中的价值和英语教学中所需的情感心理，最后探讨如何全面实施情感英语教育，培养学生的创新素质。
　　关键词：情感教育；情感态度；素质教育；创新素质
　　

一、引言

　　情感教育也是素质教育的一个层面。情感因素，在学习活动中具有与智力因素同等的地位。常言道：“感人心者，莫先乎情。”我国著名学者朱小蔓教授认为：“情绪、情感是人类精神生活最的组成，是人类经验中最亲近的体验。” “情感犹若一部振荡器，它以一种弥散的方式，在教育评论过程中发挥着导向和动力功能。”情感教育是现代学校素质教育不可忽视的方面和核心内容，它在推动学生个性主动和谐地发展、开发每一个学生身心潜能、深化学校素质教育、优化教育教学过程、培养学生的创新素质，以及提高教师教育素养方面具有十分和关键的作用。
　　

二、情感的作用

　　要积极使用情感教学，就了解情感的作用。情感在教学中的作用主要有以下几个方面：
　　（一）使学生形成强烈的学习动机，促使学生主动地学习
　　情感是跟人的联系着的。求知欲、对语言知识的热爱、语言的美感、爱国主义情感等积极的情感都可以使学生形成强烈的学习动机和主动的学习态度，在完成了某一学习任务、达到一定的学习要求之后，又会产生新的、新的，驱使他们去完成新的学习任务、达到新的学习要求。
　　（二）强化和调控认识活动，提高认知活动的质量和水平
　　情感跟知觉、记忆、思维等认识过程的各种成分都有密切的联系，它不但能激发、调控认识活动，而且能充实认识内容，使认识更加丰富，推动认识发展。学习成功的喜悦会使学生“越学越有劲”，而学习失败后的心灰意懒、悲观失望会影响学习的进步、甚至厌学。国外有人研究结论：学生成绩差异的四分之一可以由个人情感特征加以说明。可见情感对认知是多么。
　　

(三)激励能力的发挥

　　积极的情感具有增力作用，能增强人的活动能力，推动学习迁移，使学生最大限度地发挥自己的能力，用自己的特长弥补能力的缺陷，常见的“用笨办法解决了理由”就是一例。一个人在心情愉快时会思维敏锐，无论回忆往事还是接受新知都会比较顺利，不但能正常地发挥自己的水平，有时还会超常地发挥、解决本来解决的理由；而当他不愉快时，则会思维迟钝，就是简单理由也可能感到困难，这样的情况几乎每个人都曾有过。
　　

(四)保证启发成功，使教学策略取得预期效果

　　所谓启发，不仅是活动的启发、智慧的启发，更的是心灵的启发、情感的启发。没有心灵的启发、情感的启发，就很难有效地实现活动的启发、智慧的启发。因此，优秀教师都用积极的情感来教，用丰富、积极的情感影响学生，使师生协调地配合。
　　（五）培养学生高尚的思想情操和健康的心理品质，实现全面发展
　　在英语教学中注意培养学生的道德感，使他们热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国，具有对社会、对集体的义务感和责任感；培养学生的理智感，使他们有强烈的求知欲和刻苦钻研精神；培养学生的美感，使他们具有正确的审美观，爱美、求美等等，才能推动和保证学生的全面发展。
　　

三、情感英语教学策略

　　学生的积极情感主要地是在教师情感的影响、诱导下产生的。在教学中，要努力创设师生情感交流的气氛，推动学生积极情感的形成，实现师生情感的共鸣和协调。
　　

(一)激发学习动机，揭示学习目标

　　"兴趣是最好的老师"，兴趣对于外语学习是必需的老师。成功的外语学习者都一直对外语学习有浓厚的兴趣。让兴趣在教学中无处不在，无时不在。而多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有的内容对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。电视、电化教学、多媒体教学对增加学生的学习兴趣很有帮助。
　　

(二)自主探究学习，发挥学习潜力

　　让学生在明确学习目标和激发学习动机后，学生进行自主探究学习，发挥学生的学习潜力，调动学生的已有知识经验和多种感官进行自主学习。
　　（1）设置理由情景的原则是不束缚学生的思维范围，带有引导学生质疑的功能，以便达到学生自主学习的目的。 如在上Satellites这一课时，我在配以卫星绕着地球转的教具的同时，设计了以下理由：What do you want to know about satellites？ 以此引导学生对所学内容提出理由，并让学生自己去找到理由的答案，从而培养学生探究发现的能力，达到自主学习的目的。
　　（2）可设计预测性理由。预测是指在阅读前让学生观察插图、看课文标题及课文出处、写作时间、开头与结尾，根据获得的休息预测课文内容，从而造成“悬念”，激发学生的阅读愿望，将学生带入情景，以顺利进行课文教学。
　　

(三)组织交流讨论，形成合作学习氛围

　　学生在自主探究学习后，进行小组交流，讨论或在全班交流展示。教师及时归纳大胆发言，形成合作学习氛围，让学生体验合作学习的乐趣。
　　

四、小结

　　情感英语教学应努力把情感作为英语教学的内容与目标，把培养学生的兴趣、态度和自信心放在首位；把学生的学习策略和良好的学习习惯作为教学的组成，要求学生学会学习、自我监控、自我评价，要一切都以 学生的发展为本，从根本上确立学生的学习主体地位，不仅教给学生丰富的知识，而且培养其获得知识的能力。这样“以人为本”的教育思想才体现了素质教育的精神实质。