巧用信息技术优化小学英语教学论文
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最后更新时间:2024-04-04
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信息技术手段具有声光交互、音频视频展示等独特功能，它以独特的资源优势走进小学英语课堂教学，极大地激发了学生的学习兴趣，灵活了学生的思维，拓宽了学习的途径和信息量，有效培养了学生的英语素养，大大增强了英语教学效果。作为农村小学英语教师，笔者切实感受到了信息技术辅助课堂教学所带来的巨大变化。
本文拟英语课堂教学中信息技术的使用情况，谈几点做法。
一、利用信息技术创设教学情境，激发学生的学习兴趣
1.歌曲介入法。英语教学创设一定的语言环境。为激发学生的学习兴趣，利用课内外的英文歌曲介入新课，可以有效激发小学生学习英语的热情。教师播放的歌曲要有节奏感，学生能听得懂，歌曲中包含所要传授的知识点。歌曲可以是教师自编的，也可以是从网络上下载的。在播放英文歌曲时，可以引导学生跟唱，这样更有利于学生尽快进入学习状态，掌握新知。
2.检测巩固法。为起到承上启下的作用，要发挥信息技术手段的展示作用，将上节课的内容用多媒体课件进行简单的总结，人机互动进行对话练习，自我检测，加深学生对所学知识的理解与掌握，知识的衔接创设课堂情境，导入新课。
3.故事情境法。小学生最爱听讲故事了，可利用多媒体播放动画故事，是音画作品。只要是学生喜欢的形式都可以运用，刺激学生的各种感官，充分调动学生学习英语的积极性和主动性。
二、巧用信息技术培养学生良好的阅读习惯，提高阅读效率
策略是成功的钥匙。加强阅读策略的指导，培养学生形成良好的阅读习惯，对提高学生的英语阅读素养起着十分的作用。有些学生的阅读习惯不科学，阅读时嘴里小声跟读，是用手指指着所读内容——也就是指读，偶尔还有回读现象，更有个别学生脑袋来回跟着单词走着读等。这些现象都会直接影响阅读速度，进而影响阅读效果。那么，如何提高小学生的阅读效率呢？
小学低、中年级阅读应以听、说为主，在听力材料和教师的帮助下，使学生能从上理解阅读内容，从听到说，从说到悟，循序渐进。如在“At the zoo”的教学中，在对“Look at the elephant. It is so big.”这一核心句型进行训练时，笔者设计了几个故事情节，教师生动的讲解，加以图片、视频的辅助，借用手偶和多媒体课件的展示，使学生有种身临其境的感觉，切身感受材料就在身边，从而科学激发学生的阅读兴趣。接下来用PPT课件出示几条相关深思信息，让学生带着理由去阅读，学生互相交流理解单词、词组或句子的意思，教师最后释疑解惑。根据阅读材料的内容和小学生表现欲强的特点，还可以让学生以不同的形式表现出来。如让学生进行角色表演，讲故事的方式进行材料的复述等，各种方式使书本知识变成学生自己的知识，想用的时候随时都能拿出来。
三、利用信息技术丰富教学内容，拓宽学生的知识视野
信息技术手段的不断发展，大大提高了教育资源的利用效率，推动了教育资源的共享。尤其是在农村学校，受知识底蕴、生活环境等因素的制约，学生缺乏英语的信息来源，英语知识面很窄，学生缺乏英语口语训练的环境，很难用英语交流。信息技术的应用有效解决了这些理由，利用信息技术手段可以为学生创设真实的英语口语交际情境，利用点读机、电脑进行人机互动，利用网络拓展学习空间，这些手段有利于提高学生运用英语语言的能力。
如在进行PEP英语六年级上册“Where is the science museum？”的教学时，由于农村条件的限制，大多数学生没有听过“科学博物馆”，没有博物馆的知识储备，为此，笔者利用网页课件进行授课，全方位展示科学博物馆的信息，让学生在全新的学习环境中接受新知。这种教学方式，大大吸引了学生的注意力，引导学生在真实的情境中与人交谈，有效训练了学生的口语表达能力，拓展了知识视野。
四、利用信息技术培养学生的英语语感，提高英语素养
英语是一门语言学科，因此，培养学生的英语口语水平、提高学生的语感是摆在英语教师面前的一件大事。信息技术手段的不断发展，一种新型的英语教学设备应运而生——智能语音教具系统。这套系统的使用，大大提高了学生的英语口语水平，提高了学生发音的标准程度，有效培养了学生的英语语感，提高了学生的英语阅读素养。
如在讲解“I he a penpal”时，笔者利用智能语音教具制作有声卡片，用点读笔点击卡片播放“I love going hiking”这首歌，激发了学生的学习兴趣。除此之外，笔者利用智能语音系统的软件平台，制作了一系列实物有声课件，把本节课中涉及的人物、实物制成会说话的素材，用以展示本节课的主要单词，并核心句型进行对话练习，巩固了新知，培养了语感。本节课，笔者教材特点设计了游戏环节，游戏环节中的“指鼻子”和“击鼓传话”也同样用到了畅言智能语音的独有功能进行场景设置、文本对白等，有效规范了学生的发音策略。智能语音教具系统的应用，为英语课堂教学增添了新的生机与活力，提高了学生的英语素养。
总之，课程改革的不断深入，信息技术越来越发挥出它在教学中的作用，信息技术将全面的推广和普及。大量的教学实践表明，信息技术的使用不仅优化了课堂教学环节，拓宽了学生的视野，充分调动学生学习的自主性，有利于学生对英语知识的理解与掌握，使学生真正上做到了自主学习，更好地落实了英语教学目标，提高了学生的英语学科素养。信息技术为小学英语教学插上了腾飞的翅膀。
本文拟英语课堂教学中信息技术的使用情况，谈几点做法。
一、利用信息技术创设教学情境，激发学生的学习兴趣
1.歌曲介入法。英语教学创设一定的语言环境。为激发学生的学习兴趣，利用课内外的英文歌曲介入新课，可以有效激发小学生学习英语的热情。教师播放的歌曲要有节奏感，学生能听得懂，歌曲中包含所要传授的知识点。歌曲可以是教师自编的，也可以是从网络上下载的。在播放英文歌曲时，可以引导学生跟唱，这样更有利于学生尽快进入学习状态，掌握新知。
2.检测巩固法。为起到承上启下的作用，要发挥信息技术手段的展示作用，将上节课的内容用多媒体课件进行简单的总结，人机互动进行对话练习，自我检测，加深学生对所学知识的理解与掌握，知识的衔接创设课堂情境，导入新课。
3.故事情境法。小学生最爱听讲故事了，可利用多媒体播放动画故事，是音画作品。只要是学生喜欢的形式都可以运用，刺激学生的各种感官，充分调动学生学习英语的积极性和主动性。
二、巧用信息技术培养学生良好的阅读习惯，提高阅读效率
策略是成功的钥匙。加强阅读策略的指导，培养学生形成良好的阅读习惯，对提高学生的英语阅读素养起着十分的作用。有些学生的阅读习惯不科学，阅读时嘴里小声跟读，是用手指指着所读内容——也就是指读，偶尔还有回读现象，更有个别学生脑袋来回跟着单词走着读等。这些现象都会直接影响阅读速度，进而影响阅读效果。那么，如何提高小学生的阅读效率呢？
小学低、中年级阅读应以听、说为主，在听力材料和教师的帮助下，使学生能从上理解阅读内容，从听到说，从说到悟，循序渐进。如在“At the zoo”的教学中，在对“Look at the elephant. It is so big.”这一核心句型进行训练时，笔者设计了几个故事情节，教师生动的讲解，加以图片、视频的辅助，借用手偶和多媒体课件的展示，使学生有种身临其境的感觉，切身感受材料就在身边，从而科学激发学生的阅读兴趣。接下来用PPT课件出示几条相关深思信息，让学生带着理由去阅读，学生互相交流理解单词、词组或句子的意思，教师最后释疑解惑。根据阅读材料的内容和小学生表现欲强的特点，还可以让学生以不同的形式表现出来。如让学生进行角色表演，讲故事的方式进行材料的复述等，各种方式使书本知识变成学生自己的知识，想用的时候随时都能拿出来。
三、利用信息技术丰富教学内容，拓宽学生的知识视野
信息技术手段的不断发展，大大提高了教育资源的利用效率，推动了教育资源的共享。尤其是在农村学校，受知识底蕴、生活环境等因素的制约，学生缺乏英语的信息来源，英语知识面很窄，学生缺乏英语口语训练的环境，很难用英语交流。信息技术的应用有效解决了这些理由，利用信息技术手段可以为学生创设真实的英语口语交际情境，利用点读机、电脑进行人机互动，利用网络拓展学习空间，这些手段有利于提高学生运用英语语言的能力。
如在进行PEP英语六年级上册“Where is the science museum？”的教学时，由于农村条件的限制，大多数学生没有听过“科学博物馆”，没有博物馆的知识储备，为此，笔者利用网页课件进行授课，全方位展示科学博物馆的信息，让学生在全新的学习环境中接受新知。这种教学方式，大大吸引了学生的注意力，引导学生在真实的情境中与人交谈，有效训练了学生的口语表达能力，拓展了知识视野。
四、利用信息技术培养学生的英语语感，提高英语素养
英语是一门语言学科，因此，培养学生的英语口语水平、提高学生的语感是摆在英语教师面前的一件大事。信息技术手段的不断发展，一种新型的英语教学设备应运而生——智能语音教具系统。这套系统的使用，大大提高了学生的英语口语水平，提高了学生发音的标准程度，有效培养了学生的英语语感，提高了学生的英语阅读素养。
如在讲解“I he a penpal”时，笔者利用智能语音教具制作有声卡片，用点读笔点击卡片播放“I love going hiking”这首歌，激发了学生的学习兴趣。除此之外，笔者利用智能语音系统的软件平台，制作了一系列实物有声课件，把本节课中涉及的人物、实物制成会说话的素材，用以展示本节课的主要单词，并核心句型进行对话练习，巩固了新知，培养了语感。本节课，笔者教材特点设计了游戏环节，游戏环节中的“指鼻子”和“击鼓传话”也同样用到了畅言智能语音的独有功能进行场景设置、文本对白等，有效规范了学生的发音策略。智能语音教具系统的应用，为英语课堂教学增添了新的生机与活力，提高了学生的英语素养。
总之，课程改革的不断深入，信息技术越来越发挥出它在教学中的作用，信息技术将全面的推广和普及。大量的教学实践表明，信息技术的使用不仅优化了课堂教学环节，拓宽了学生的视野，充分调动学生学习的自主性，有利于学生对英语知识的理解与掌握，使学生真正上做到了自主学习，更好地落实了英语教学目标，提高了学生的英语学科素养。信息技术为小学英语教学插上了腾飞的翅膀。