将体育融入于小学英语情境教学中论文

摘 要：本文就目前小学英语课堂的教学形势，根据体育自身的教学特点，对其运用于小学英语情境教学中的具体情形作了较详细的论述。同时，阐述了将体育融入于小学英语情境教学中的。
　　关键词：小学英语情境教学 体育游戏 体育活动 小学生
　　世界，英语被公认为全球通用的语言。在非英语国家，英语人才需求量越来越大，改善外语教学策略和提高外语教学水平是对外开放方针更好的实施和推动我国经济和社会发展的一步。长期以来，人们一直在不停地探索着新的，高效的教学策略。要培养合格的外语人才，小学阶段是关键，也是基础。根据小学生心理特征——好动、好模仿、模仿能力强，教师将体育活动运用于小学英语情境教学中，开展丰富多彩的体育活动，观察捕捉儿童的各种信息，发挥孩子学习的主动性。
　　

一、将体育融入于小学英语情境教学中

　　

(一)在热身时

　　1.将体育课的击鼓传花游戏融入于小学英语情境教学中
　　笔者在设计Book1 Unit1 A的热身活动时，借鉴了体育课中的击鼓传花游戏：教师播放英文歌曲，将花传给一个同学，该同学传给另外同学，当音乐停止时，停止传花，花落谁手，谁就用英语介绍自己：Hello！I’m Wei Yang.若拿到花的同学不会介绍，罚她唱一首英文歌。该活动既能调动学生学习英语的兴趣，又能让他们地进入英语学习状态。
　　2.将体育课的穿山洞游戏融入于小学英语情境教学中
　　笔者在设计Book1 Unit1的热身活动时，借鉴了体育课中的穿山洞游戏：将整个班分为AB两组，A组先搭成山洞，B组排队依次穿山洞。先由A组同学齐问：Hello！What’s your name？ 然后排好队的B组第一个同学回答：My name is Lou Xuan.若该同学回答正确，A组同学齐说：Welcome！然后B组该同学可以过山洞，过完山洞回到自己位置上。若B组第一个同学不能正确回答理由，排到队伍的最后面，准备好重新回答。然后由A组同学齐声用Hello！What’s your name？问B组第二位同学。等到B组同学都成功过山洞后，两组交替角色。这个活动的设计，不同于平时的大面积师生问好，每个学生都有机会用英语进行问候，学生不知不觉在玩的过程中运用了英语，进入了英语课堂气氛。
　　

(二)在新课呈现时

　　1.将体育课中常用的跑步融入于小学英语情境教学中
　　笔者在教授Book2 Unit1 B Let’s learn时，让全班同学依次扮演迟到的学生，轮流跑到教室门口，表现出迟到、气喘吁吁的样子，其余同学齐说：Come in.然后迟到的那个同学用英语说：I’m sorry.其余同学齐声回答：It’s OK.这个活动借鉴了体育课的跑步，让每个孩子动起来，让他们了身体上的锻炼。另外，活动范围不是局限在位置上，活动的情境更真实，更贴近生活，学生能自然习得语言。
　　2.将体育课中的传球活动融入于小学英语情境教学中
　　笔者在教授catch、ball这两个词时，同学们课前准备好一个小而轻巧的皮球，然后课中四人小组进行传球活动，小组内一名同学将小皮球扔向另一名同学，扔的同时要说catch，接的同学要说ball.同学们在一扔一接这么简单的活动中，习得了新授语言：catch，ball.此刻的他们体验到了：在玩中学，在学中玩。他们还体验到了：原来学习英语这么有趣。
　　3.将体育课中的跳绳游戏融入于小学英语情境教学中
　　笔者在教授Book2 Unit3 Blet’s learn数字一课时，叫三名同学站黑板前面跳绳，跳的次数要听坐着的同学下令，坐着的同学要看老师数字单词，如教师出示sixteen坐着的同学齐声说：Jump sixteen times.跳绳的同学听后马上跳16次。三个同学在跳时，同学们可以齐声用英语数数：One，two，three，four，five，six，seven， eight，nine，ten，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fiftenn，sixteen.这个游戏的运用，不仅可以让孩子们数地有趣，而且数地更有。
　　

二、将体育融入于小学英语情境教学中的

　　

(一)能够让学生地理解新语言

　　将体育课中的一些活动游戏融入于小学英语情境教学中，好比是一个真实的情境，学生能够将自己置身于这个情境中，而且很快就能理解新语言。
　　

(二)能够让学生真正地运用新语言

　　将体育课中的一些好的游戏和活动融入于的小学英语情境教学中，好比是孩子语言交流的场所，能够打开孩子到话匣子，让他们有意识或无意识地开口说英语，达到真正运用新语言的目的。
　　

(三)能够最大限度地发挥学生学习的主动性

　　将体育课中的这些好游戏、好活动融入于的小学英语情境教学中，学生以为是在上体育课，兴趣盎然，兴致勃勃，主观上表现更主动、更活泼，能够很积极、大方地用英语进行交流，最大限度地发挥他们学习英语的主动性。
　　将体育带入的小学英语情境教学中，在课堂中开展丰富多彩的体育游戏或活动，不仅能增强小学生学习英语的积极性，提高小学生学习英语主动性，还能培养他们的主动学习精神，增强他们的合作能力。可见，体育游戏和活动是一个作用很大，使用价值很高的教学手段，是把课堂真正还给学生的最为行之有效的策略之一。担任小学英语教学的教师如果能巧妙地将体育融入于小学英语情境教学中，相信可以取得较好的教学效果。
　　参考文献：
　　[1]包天仁.基础英语教改论坛M，吉林教育出版社，1999
　　[2]涂永录.课堂简笔画M，香港亚洲出版社有限公司，1991
　　[3]章焕荣.中国现代教育优秀论文集M，南海出版公司，1994
　　[4]杭宝桐.英语教学法M，华东师范大学出版社，1998
　　[5]曾葡初.英语课堂教学研究M，湖南师大出版，2000