新课改背景下初中英语复习课的教学方法论文

【摘 要】新课改的到来，教学大纲也相应进行了改革。传统的教学策略很难适应新课改背景下的课堂。基于这种现象，教师应采取相应的措施、学习新的教学策略来满足新的教学需求，以便提高其工作质量，满足学生需求。
　　【关键词】新课改 初中英语 复习课 教学策略
　　1674-4810（2013）20-0124-01
　　复习课对于初中英语教学具有显著的帮助作用，不仅可以让学生对课堂知识有的掌握，还可以对课堂知识起到巩固和检测的作用。新课改下如何使英语教学的复习课充分发挥其作用，是一个亟须解决的理由，对这一理由的解决可较好地提高学生学习的效率。
　　

一、新课改下，初中英语复习课的教学策略

　　

1.明确教学目标

　　在上初中英语复习课时，应组织引导学生理解该课堂的，并从课堂要点中对教学目标进行概括、归纳，实现这一课堂教学目标。检测设教师对祈使句的应用、动词的运用以及怎样写广告词进行讲解，那么教师就应对其教学以及教学内容进行确定后，以便让学生有学习的目标，并尽快实现这一教学目标。确定教学目标，可以让学生以及教师在课堂上心中有数，复习时可以有的放矢，进而提高学生学习的积极性以及提高教师教学的效率。
　　

2.复习课应具有活跃的气氛

　　复习课的成败主要在于教师是否情感教学的策略对学生进行教学。在课堂中，教师形体动作、教学设计以及语言等方面吸引学生的注意力，充分调动学生学习英语的兴趣，进而学生自身积极主动地去学。
　　

3.透彻分析知识内容，举一反三

　　一节复习课，教师在确定教学目标后，应围绕目标内容进行相应地讲解，在对知识点进行讲解时，教师可以将其与教材中的词句相联系，从而让学生较好地理解这一知识点。在对其讲解之后，教师可以相关的、高质量的练习题、测验题、阅读以及对话等内容对其进行相应地点拨，进而加深学生对该知识点的理解，整体把握单元知识结构。
　　

4.师生之间应进行良好的互动

　　若要使复习课堂变得精彩，良好的师生互动活动是必不可少的，但是该种互动也不应过多，应掌握其度。教师在对学生讲解知识点时，可以将知识点进行纵向以及横向比较，对本单元的知识点进行系统的、全面地总结，形成一个较为完整的、全面的知识体系，便于学生掌握；在对知识点讲解后，教师以理由的形式，将这些知识点呈现在学生面前，进而可以充分实现师生互动，让学生同教师一起发现理由、解决理由，这样不仅可以有效地解决理由，还可以让学生收获知识。
　　

二、复习课教学策略的深思

　　1.教师在对学生指导复习时，运用多样化的教学策略
　　同时教师还应为学生营造一个良好的课堂氛围。英语是一门独特的学科，教师在进行英语教学过程中应充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的动机，进而提高学生学习的主观能动性。在进行英语复习教学过程中，教师应营造活泼、灵活的课堂氛围，进而让学生在轻松的环境中获得更多的知识。教师还可以比赛或游戏的授课方式，让学生亲身参与到课堂教学过程中，课堂的主人。
　　

2.逐渐调整并完善英语教学课堂

　　初中英语复习课堂不是简单地执行计划，而是对课堂的继续创造，若教学课堂没有创新，那么教学水平以及教学设计只能简单地停留在书面上。因此，教师在进行教学的过程中，应不断调整课程设计，深入课程改革。对于初中英语复习课，教师也应做出相应的措施。课堂是由相似度检测、教师以及学生三方相互构成的，教师以及学生在中间发挥着作用，两者之间应相互磨合以及适应，进而可以对出现的理由进行相应地改善，整体上提高课堂的效率。
　　3.对于初中英语复习课的练习，教师应对其量及质进行调整
　　复习课的目的是巩固、运用已学知识，一般情况下，练习题越多越好，但繁多的练习题会给学生带来很重的负担。基于这种现象的出现，教师在准备复习课时，应对复习课中练习题的质与量进行调整，这样不仅不会增加学生的压力，还会提高学习的效率。
　　

三、结束语

　　新课改的不断发展，教师在教学过程中应依据学生自身特点，以及课堂的需求，寻找出与之相适应的教学策略。这样一来不仅可以显著提高学生学习的积极性，还可以减轻教师的压力，提高教师教学的效率。
　　参考文献
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　　〔责任编辑：李爽〕