初中英语“形成性评价”教学方式论文

最新颁布的英语课程《标准》中明确指出：“英语教学应该以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性与自信心。”那么，何谓形成性评价呢？形成性评价的何在呢？所谓形成性评价其评价的对象不再是学生的学习成绩，而是学生在学习过程中的具体表现，例如学习兴趣，学习态度，参与活动的积极性等，评价所的手段与策略，也不再是单一的，而是多元的。其目的是激发学生学习的积极性与主动性，帮助学生形成制约学习过程的能力，让学生能够在学习中获得成就感，增强学生的自信心。形成性评价有利于学生形成积极主动的学习态度，学习过程中的主动方。形成性评价有利于学生的可持续发展，因此笔者认为应该大力在初中英语教学中推广形成性评价教学模式。
　　1.对学生英语学习情况调查是连接教师与学生的桥梁
　　英语学习情况调查表对于掌握学习的学习情况，具有十分的作用，教师在开展教学活动前，应该对班级内的每一位同学目前的学习状况有一个较为全面的了解，与传统的试卷不同，学习情况调查表所反映出的信息更为全面，例如其可以反映出学生的学习兴趣，学习习惯以及学业基础等，这些传统试卷所无法反映的。在填写完调查表之后，可以组织一场笔试，掌握学生英语语言知识的掌握情况，并且让学生深思一下自身存在的理由。应该注意的是考试内容不应该设计得太难，以免挫伤学生的自信心。在经过一段时间的教学活动后，教师可以让学生重新填写一份调查表，并且与之前的调查表进行比照，从而让学生发现自己的理由，以及这些理由是否已经有所改善。
　　2.课堂发言记录是激发学生勇于发言及观察学生个性的有效策略
　　初中学生英语语言能力较为薄弱，属于入门阶段，因此学生在课堂上用英语发言的积极性不是很高，课堂发言记录表可以在一定程度上调动学生学习的积极性。具体操作如下：只要参与回答的学生都可以获得1分，回答正确的同学可以获得2分，参与英语演讲的学生可以获得2分，所获得的分数，作为平时成绩的组成。课堂发言登记表能够有效地调动学生的积极性，让学生养成良好的课堂习惯。同时，教师可以掌握学生的课堂表现，有性的帮助那些学习态度较为消极的学生，从而更为有效地安全教学活动。
　　3.评价“值日生报告”是扩大学生知识面及加强口语练习的有效途径
　　值日生报告的内容不应该设计得过于复杂，让不同程度的学生都能够有表现的机会，而不至于没有自信，而不敢参与。但是，报告的内容应该时间的推移，而不断地深入，这样学生能够有一个拓展的空间。具体操作步骤如下：第一步让学生在课前准备好自己所要报告的内容，教师可以给予一定的指导，比如在句型的设计上，尽可能贴合学生的表达能力。当然，有能力的学生可以自由发挥。第二步随意从班级中抽取1-2名学生，轮流回报，时间可以制约在2-3分钟左右，充分保障每个学生都有参与的机会。第三步给予评价。评价方式可以学生评价与教师评价相结合的做法，并且对评价结果做好记录，作为口语成绩的组成。
　　4.自制录音磁带积极推动学生每天听读英语培养自学能力
　　听力练习对于英语学习有着至关的作用，要想学好英语，一定要多听、多读。仅仅依靠英语课堂上的听、读是远远不够的，而多数学生在家中是不听英语的。英语口语学习的初级阶段是记忆模仿训练阶段。这一阶段强调学生语音语调的准确。为了让学生对自己的英语语音语调有一个清醒的感悟，要求学生在每学完一篇新课后，将自己的朗读录制下来，然后与母带进行比较，找出差距，力求完美，使自己的发音最大限度地接近母带，学生认为读的好的可交给老师，在全班播放。学期结束时，学生已自觉养成朗读英语的好习惯，而且听自制录音带，学生可以发现自己在英语口语上的进步，从而增强对英语学习的兴趣和自信心，培养自学能力。
　　5.学生英语学习反思报告使学生从被动接受评价转变为积极参与评价
　　养成良好的学习习惯对于学生而言是终身受益的，自主学习才是真正的学习。教师不应仅仅满足于让学生掌握课堂内所传授的知识，而是让学生养成良好学习习惯。因此，可以让学生每周写一份学习报告，在其中反思自己的学习情况。但是，不要求字数。目的在于不增加学生的负担，以及不让学生有厌烦的感觉。学习反思报告的作用在于能够让学生自主地产生自我总结的能力，并且形成良好的反思习惯，最终改善自己的学习方式。同时，教师可以根据报告的内容，发现学生所存在的理由，从而有性的制定教学内容与教学计划。
　　6.学习档案袋的建立是学生的学习走向独立自主的有效途径
　　学习档案袋不同于学生档案，其主要的功能是收集学生在学习过程中所产生的资料以及学习成果。建立学习档案袋能够让学生更加直观地看到自己的学习过程，从中发现更多有价值的内容。学习档案袋中主要存放的内容有：新课程开始时，学生的测验成绩以及其他基础性档案；学生的日常学习行为记录；学生的书面作业，学生可以选择将自己最为满意的作业加入到档案袋中；教师、家长以及学生对学习效果的评价；日常测验成绩，或是教师、同学对学习情况的评价；学生自己制作的学习反思报告。建立学生档案，学生从依赖老师的指导和解释逐渐转向为独立自主的学习者。学生们老师对选择标准的示范和解释逐渐熟悉这个过程，并且对这一过程的深入，学生可以独立或合作出最好的作业并在小组中讨论选择的理由。最后期望学生能够独立地对作业进行反思，并充满信心地将其展示给其他同学。
　　结语
　　形成性评价转变了传统教学模式中评价方式单一，学生被动接受评价的弊端，其有利于促使学生形成积极主动的学习态度，积极地参与到学习的过程中之中，其有利于增进学生的学习兴趣，增强学生自主学习的能力，推动学生形成良好的学习习惯，正确地评价自身的学习情况。英语教学应该注重的是学习过程，只有在过程中才能够发现理由，从而提高学生的综合语言能力。因此，教师应该尽快转变教学理念，从而提高教学水平。
　　参考文献：
　　[1]程方平. 《课堂过程操作策略全书》.北京：国际文化出版公司，1996
　　[2]罗少茜. 《英语教学中的行为表现评价——理论与实践》. 北京：北京教育出版社，2001
　　[3]教育部基础教育课程教材发展中心.《基础教育英语教学评价——研究与探索》. 北京：北京教育出版社，2001