初中英语教学模式改革论文

【摘 要】本文分析了初中英语教学模式存在的理由，并结合学生实际，对英语课堂教学模式改革进行了探索研究，提出了几点优化英语课堂教学模式的解决策略。
　　【关键词】初中英语 教学模式 存在理由 改革
　　1674-4810（2013）20-0111-01
　　教学模式是指教学过程的形式，它反映了整个教学过程诸因素的组合程度，也是在一定教学思想指导下建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。传统的初中英语课堂教学，教师为了实现各教学目标，主要“教师讲、学生听”的传统教学模式，忽视了教师与学生互动的双向交流，更忽视了学生在学习过程中的主体作用。转变这种落后的传统教学模式，找到适合学生发展的模式，提高学生的学习效率，培养学生的自主学习和创新能力。
　　

一、初中英语教学模式的目前状况

　　

1.教学模式落后，学生被动学习

　　“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”由此可见，传统教学模式主要以教师传授为主，考试成绩则是衡量学生学习效果的唯一标准。英语课堂教学也不例外，教师是课堂的传授者，学生只是被动地去接受知识。虽然这种模式不利于培养学生的学习兴趣和自主学习的能力，但确可以让学生记住英语中的句式、词类、语法等基础知识，甚至可以让学生对所学过的课文倒背如流，但这远不符合新形势下对英语教学的要求，其弊端也明显存在，教学目前状况也令人担忧。
　　

2.注重语言环境的创设，提高学生水平

　　教育家苏霍姆林斯基曾说：没有“活水”，素质就枯竭、衰退，只有当每个少年从教育者那儿“活水”，他们的才干才能发挥出来。在英语教学中，语言环境是学习外语的因素，教师是学生模仿的对象。然而，现在英语教师的水平并不乐观，由于资金方面的理由，一些学校都可以聘请不了外教，导致了教师不能正确理解英语的文化背景，在解释词汇和语法上有偏差。仅凭在电影或电视中感受“美式”或“英式”英语的读法是不实际的，所以注重语言环境的创设是学校改善英语教学条件应解决的理由。
　　3.分数作为检验的唯一标准，不利于培养学生学习的积极性
　　受应试教育的影响，分数是学校和家长检验学生学习英语好坏的唯一标准，但分数所表现出来的远不能适应新课标的要求。英语作为一种语言，语言的主要作用就是交际，所以，初中英语教学不能停留在教师的讲解上，应培养学生听、说、读、写的综合能力。而以成绩作为检验的唯一标准禁锢了学生能力的发展，没有把英语教学的主要目标放在首要位置上，导致了学生学习围绕应试，听、说能力与写作能力失衡，使学生失去了学习英语的兴趣，而那些在考试上取得高分的学生，在实际交际上却未能取得好的效果。
　　

二、解决策略

　　

1.在英语课堂上建立互动教学模式

　　“互动”教学模式能更好地调动学生的积极性，在英语课堂学习过程中让学生学会合作。，教师应营造一个平等的教学环境，让课堂学生和教师进行情感交流的场所；其次，在英语课堂教学中的“互动”，教师的“引”主要是引导，它是进行疏通互动渠道的关键，在课堂上应从学生较感兴趣的角度入手，对其进行积极引导，从而使学生主动去完成对知识的学习；再次，在教学过程中，要根据教学内容的基本要求，利用好现有的设备，为学生提供一个良好的英语环境，激发学生的兴趣；最后，在课堂上要建立完善的评价机制，当学生获得成功时，要给学生一个积极的评价，调动学生的积极性。
　　

2.激发学习兴趣，提高课堂教学效率

　　，创设情境导入新课，教师可故事、电影、动画、实物等手段来激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理，进而主动参与学习活动；其次，教师要多种途径调动学生学习英语的积极性，为学生提供展示自己才能的机会，增强学习动力，提高学习兴趣；第三，在教学过程中要运用灵活多变的教学策略，幽默风趣的语言，与学生进行思想、情感的交流，激发学生的求知欲和好奇心，从而实现教学目标。
　　

3.丰富教学手段，提高学习积极性

　　英语是一门循序渐进的学科，做到温故而知新。学生只有在不断地积累下才能掌握对新知识的学习，并提高英语的学习成绩。在课堂教学中，为了检验学生是否完成了学习任务，教师只一味地背诵和默写两种策略，效果并不理想，可以小组合作的教学模式进行合作交流的学习模式，这样无论是在对旧知识的检查还是对新知识的探究方面一个新的学习形式，既提高了课堂效率，又培养了学习与合作的能力。
　　

4.充分利用网络，提高课堂教学效果

　　互联网迅速发展，多媒体以学校教学工作不可少的一。英语教师要充分利用这一有利条件，不断丰富课堂内容，并合理利用英语视频、原声电影、图片和资料，为学生创设一种虚拟的语言空间，增加对英语的学习兴趣，从而提高学生的学习成绩。
　　

三、结束语

　　初中英语教师可以激发学生学习英语的兴趣，创设情境，构建师生互动的教学模式，在课堂教学中充分利用多媒体等教学手段，丰富英语课堂教学模式，打破传统落后、单一的“填鸭式”教学，建立自主、合作、探究的教学模式来进行初中英语教学，提高学生对英语学习的兴趣，培养自主学习的能力和创新能力，为培养具有均衡的听、说、读、写能力的英语人才而努力探索。
　　〔责任编辑：高照〕