最新英语大学教育学专业职称论文题目

大学英语视听说课中学生焦虑问题的分析和对策

写作提示-写作思路:通过简要分析大学英语视听说课中学生产生焦虑的各种原因，有针对性地提出一些帮助学生缓解焦虑的建议，以供广大英语教师作为教学参考。关键词视听说；焦虑；缓解在二语学习教学中，英语教师越来越重视对学生个体的了解，关注学生内心感受和焦虑状态，以提高教学效果。焦虑属于心理学范畴，是一种经历紧张、担忧、烦乱和恐慌等感受的不良状态和极力摆脱这种紧张情绪的紧张反应（Burger，1997）。在过去几十年的英语教

西部欠发达地区非英语专业大学英语课堂教学的尴尬及对策

写作提示-写作思路:由于西部欠发达地区经济教育相对落，我国西部大学生英语语言运用能力受传统教学思维模式和应试教育的影响，当前的英语教学理念和教学模式仍无法适应当今大学英语教学的改革。就西部欠发达地区非英语专业大学英语课堂教学面临的尴尬进行论述并提出了相应的对策。关键词西部欠发达地区；教学思维模式；尴尬中图分类号G42 文献标志码A 文章编号1002-2589（2013）18-0284-02引言当今世界经济全球化和国际一体化

多媒体网络技术在大学英语听力教学中的应用

写作提示-写作思路:随着高校英语课堂教学改革的深入以及多媒体技术的日益成熟，多媒体辅助教学已经逐渐成为英语教学的趋势。通过分析目前大学英语听力教学中存在的问题，探讨如何更加有效地将多媒体网络技术应用在大学英语听力教学中，提高听力课堂的教学效果及学生的英语综合应用能力。关键词多媒体教学；大学英语听力；应用办法中图分类号G424 文献标志码A 文章编号1002-2589（2013）18-0282-02随着国际交流活动的日益频繁，

多模态教学模式在大学英语中的构建

写作提示-写作思路:高校英语教师应利用现代技术手段多种模态激发学生的各种感官，从主客观角度两方面入手，构建大学英语的多模态教学模式。指导学生收看、收听英语音频和视频，浏览外文网站，查阅语言资料。组织各种语言活动，鼓励学生参加英语角、英语沙龙、演讲比赛。收集具有外国文化特色、历史、风土人情的图片，通过播放电影、幻灯、录像等手段利用多种模式给学生直观的感受。关键词多模态；大学英语；多媒体中图分类号G423 文献

多模态PPT在大学英语视听说课程中的应用

写作提示-写作思路:大学英语视听说课程的教学效果很大程度上依赖教学方法的采用。适当加入音频、视频，启发提问，既可以锻炼学生的口语，又可以使学生了解更多的文化知识。因此，教师在进行教学活动前就应该认真思考，为了克服传统教学模式的弊端，教师可以运用多模态教学模式去启发学生。可以通过多媒体软件制作出PPT课件，让学生体会到更直观的教学。PPT课件可以将文字、图形、简易动画、图像等信息融为一体，连贯地将教学内容展示出来，教

对高等教育国际化背景下的大学英语教学改革的分析

写作提示-写作思路:进入新世纪以来，经济全球化日益扩大，高等教育逐渐趋向国际化。我国要加快高等教育国际化进程，培养新世纪合格的社会主义事业建设者和接班人，就必须高度重视大学英语教学。然而，大学英语教学在教学目标、课程设置、教材编写、教学手段、教学评估及师资等方面都存在不少的问题，因此，合理、科学的大学英语教学改革迫在眉睫。关键词高等教育国际化；大学英语；教学改革中图分类号H319.1 文献标志码A 文章编号

对大学英语教学改革的相关问题探究

写作提示-写作思路:现在的大学英语教学存在很多问题，为了更好地提高当代大学生的英语水平，促进大学英语教学的改革，本文主要从英语教学的观念、模式、方法、手段几方面探讨教学改革的途径。关键词大学英语；教学；改革大学英语在大学教学中占有很重要的地位，自国家教育部要求大学生必须接受一定学时的英语教学后，各高校对英语教学高度重视，并采取了一系列措施，极大地提高了在校大学生的英语水平，促进了大学英语教学的改革。但是

浅析系统功能语言学在大学英语口语教学中的应用

写作提示-写作思路:随着英语在日常交际中的广泛使用，如何提高大学生英语口语表达能力也成为高校英语教学的重中之重。本文从系统功能语言学角度重新审视英语口语的特点，探讨其在口语教学中的应用，为口语教学提供理论指导。关键词系统功能语言学；英语口语教学受传统语法研究影响，书面语言的研究一直处于人类语言研究的主流地位。随着现代语言理论的建立和不断发展，人们也开始注重从共时的角度研究动态的语言，即口语，但这些研究还

浅析美剧在大学英语教学中的积极作用

写作提示-写作思路:本文首先从美剧在大学英语教学中应用的必要性入手，详细分析了如何科学运用美剧这一辅助教学手段，使其发挥积极作用，同时指出了应用中存在的问题与对策。关键词美剧；大学英语教学；运用；积极作用学习语言的目的在于运用，而传统的英语教材上的表达与实际语言交际有脱节，这就导致了大量从中小学就开始学习英语的学生进入大学之后口语表达能力依然十分有限，如何行之有效地在提高学生的口语表达能力成为了一大难题。

浅谈大学英语教与学方法

写作提示-写作思路: 教师要从根本上解决学生学习方法技巧的问题，就要明确目标，并围绕目标找到合适的工具，一位名人曾说过“海上航行，没有明确的目标，一切方向都是逆风。”教师要想从根本上解决学生的学习态度问题，就得正面引导，用中国成功的英语学习者做成功典范而不是一味的督促他学习。【关键词】 目标；教学专家【中图分类号】G642.421【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）25-00-01明确大学英语教学目标明确