小学英语家校互动教学模式论文

摘 要：经济全球化的发展，国际间的交流越来越频繁，英语作为一门通用性的语言，其作用也越来越大。为了提高英语学习的效率，英语教学要从小抓起，因此，小学英语教学在英语教学中的地位是十分的。本文从英语教学的效果出发，对小学英语家校互动教学模式进行了分析和研究。
　　关键词：小学英语 家校互动 教学模式
　　英语作为一门语言学科，化趋势迅速发展的今天，有着十分的作用。掌握好英语，不但可以提高学生的学习成绩，更是学生将来走进社会的一项技能，同时还是与国际友人进行交流的基础，因此，英语教学越来越受到学校和社会的。英语教学要从小抓起，选择恰当的教学模式，提高学生英语学习的效率。家校互动教学模式的尝试和应用，为小学英语教学模式的改革提供了极大的可能性。
　　

一、家校互动教学模式概述

　　家校互动就是家长与老师短信方式取得及时的联系，老师发送短信的形式，向家长汇报学生在学校中的活动、成绩、表现等，使家长可以及时了解学生在学校的实际情况，为孩子的健康成长保驾护航。家校互动最早兴起于2007年，是由上海市信息委、上海市教育委员会联合推动，为中学、小学的学生、教师以及家长怎么写作，免费提供家校沟通交流的网上互动平台。家校互动用户可以方便地获取个性化的教学信息，享受丰富的网上教育资源。经过不断的发展，家校互动在学校管理和德育教育方面已经了广泛的研究，但是却忽略了其在教学方面的应用。在这样的背景下，对家校互动在小学英语教学中的尝试和应用进行了分析和探究。
　　

二、家校互动教学模式在小学英语教学中的应用

　　1.对家长进行重新定位。家校互动中家长的地位是十分的，转变传统教学模式中家长的地位，对家长进行重新定位。在小学英语教学中，学生是主体，教师是辅助者和指导者，而家长既不是辅导者，也不是示范者，相对于教师和学生而言，只能算是教学的配合者。英语教学主要是教师和学生的事情，家长并不对孩子的英语基础能力太过担心，也不顾虑孩子的英语发音理由，那些教师关注的事情。
　　2.多角度拓宽视野。，要根据年级和层次的不同，进行家长的互动指导。小学英语教师要根据学生英语基础和层次的不同，为学生预设不同的目标，并且相应的家校互动平台，将主要评价项目以的形式传输给家长，使得家长可以充分掌握评价的策略和标准，从而使家长可以真正融入学校教学过程中，参与学校组织的各项评价活动，承担其自身在教学中的责任。其次，要选择合适的学生家长，组成家长代表委员会。教师可以对家长的观察和了解，选择合适的学生家长，成立家长委员会，提高家长对于学生英语学习的程度，充分发挥出家长的舆论和宣传作用，从而带动其他家长对于小学英语教学的和参与。要充分发挥出家长怎么写作角色的功能，激发家长对于小学英语教学的参与热情，对家长教育资源的潜力进行挖掘，坚持以学生为本的理念，努力加强学校与家长的合作。最后，要加强教师对于学生家访的程度。现在许多学校对于家访的程度不足，也使得英语教师普遍人为家访事不关己，只是班主任关注的事情，如果不是学生出现重大理由，甚至不会想到家访。家访可以有效增强小学与家长的联系，使家长可以在第一时间得知学生在学校的实际情况，及时对学生在成长中和学习中遇到的理由进行解决，保证学生的健康成长。
　　3.发挥家长对于英语教学的推动作用。家长在小学英语教学中主要是对学生的英语学习进行评价，因此，要采取的策略，是家长可以以最快的速度，充分掌握评价的策略和标准，对学生的英语学习进行可靠的操作和指导，对孩子的英语学习策略和学习能力进行检查和评价。
　　

4.改善和创新家校互动沟通渠道。

　　（1）应用网络技术，构建互动平台。计算机互联网技术的发展，网络时代逐渐到来，网络的应用范围也越来越广泛。基于这样的背景，学校可以网络技术，构建家校互动的平台，如使用、MSN等交流软件，使得学校与家长的互动和沟通更加便捷和，同时，为学生和家长提供相应的怎么写作，加强学生课后的英语自主学习能力，拓展英语学习和运用的渠道。
　　（2）借助相应的媒体力量。学校可以充分利用杂志、电台、广播、报刊等形式，丰富教学手段，为学生营造轻松愉快的英语学习环境，转变学生对于英语学习的观念，增强学生在英语学习中的积极性和主动性。可以家长带学生一起观看英语电影，参观英语演讲等，实现学生与家长的互动。而学校可以充分利用学校的电台和广播，给学生播放英语节目和英语故事等，充分调动学生的学习热情，激发学生对于英语学习的兴趣，从而增强学生与学校的互动。
　　（3）开展大型家校互动活动。学校可以充分利用圣诞节等英语节日的气氛，开展大型的英语活动，邀请家长与学生共同参与，如举行英语演讲比赛、英语阅读比赛等，使学生在家长面前充分展示自身的学习成果，不仅可以激发学生的自信心和自豪感，还可以达到更好的家校互动效果。
　　言之，家校互动的根本目的是推动学生英语水平的提高，保证其健康成长，是一种新的教学模式和教学理念，可以使家长参与教学活动，对小学英语学科、学校、教师以及孩子有一个充分的了解和认识，采取科学合理的策略，对孩子们英语学习中的各项基本技能的发展过程和水平进行恰当的评价，与学校和教师一起，推动小学英语教学的发展。