高中英语阅读中障碍生词处理对策初探论文

【摘 要】 在高中英语阅读过程中，学生不可避开地会遇到一些不熟悉的生词，这些生词在很大程度上会影响学生对文章的理解和把握。因此，掌握有效的障碍生词处理策略是十分必要的。
　　【关键词】 高中英语阅读 障碍生词 处理策略
　　在英语阅读过程中，不可避开地会遇到一些不熟悉的生词，这些生词在很大程度上会影响学生对文章的理解和把握。因此，如何在阅读过程中正确处理生词，掌握有效的生词处理策略，提高学生处理、推测、把握生词词义的能力是英语教育工作者和深思的理由。
　　

1. 淡化法

　　淡化法，即淡化对文章整体理解影响不大的生词。通常情况下，学生在英语阅读过程中遇到的生词，主要包括两类：一类是与句子、段落以及文章大意密切相关的生词；另一类是对句子、段落以及文章大意没有多大影响的生词。对于前一类生词，在阅读时学生可构词法、记词法、语境法等策略加以推断，猜测，而对于后一类生词，在阅读过程学生可以将其淡化，或忽略。因此，在高中英语阅读中处理障碍生词时，教师要引导学生尽快判断出哪些生词是可以淡化，甚至忽略不计而不影响文章文意的，哪些生词是不能淡化，而采取其他的策略加以处理的。这是缩短阅读时间的关键，判断得当可以收到事半功倍的效果。例如：One of the four local students winning the first prize in the Best Language Award was blogger Christina Lee 20， from the Saint Andre’s Junior College， who spared no effort in researching for and writing her blog. Saint Andre对于学生而言是生词，但从上下文可知，它是Christina Lee这名学生就读的学校，对文章整体理解的影响不大，因此，可不必细究，直接淡化、忽略即可。
　　

2. 构词法

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1 根据合成式生词的各推测词义

　　合成词大多由两个或两个以上的单词构成，因而对于某些合成式生词的含义可以根据生词中两个或两个以上单词本身的含义进行推断，所以在高中英语阅读理解中，对于某些合成式生词教师可以引导学生根据合成词的各去猜测词义。例如：Each year， world-famous artists are invited to design and produce works of art from the ice， many of which can be found in the rooms.根据合成词中的world（世界）和famous（著名的）的含义，可以容易推断出生词world-famous的词义为“世界著名的”。
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2 根据词根前缀或后缀推测生词词义

　　在英语词汇中，在词根前面加前缀或在词根后面在后缀可以一个与原单词相近或截然相反的新词。常见的前缀有：dis-， in-， un-， mis-， re-，tele-， a-等。例如单词：disappear、incorrect、 telephone、alone、 reuse；常用的后缀有：-ese， -（e）r/-or， -ian， -al， -ful， -ly， -ize， -en， -ern等，例如单词Japanese、 writer、 musician、natural、eastern、beautify、realize等。因此，在进行高中阅读理解中生词处理时，教师要注意引导学生根据词根前缀或后缀来推测生词的词义。
　　

3. 语境法

　　语境法主要是指根据具体的语境来推测生词词义。词不离句，句不离篇，只有在句子中、段落中，在具体的上下文语境中接触，才能领会词汇的深层含义，体会语言的美妙。因此，在进行高中英语阅读中障碍生词处理时，教师要引导学生结合句子和上下文内容猜测生词词义。
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1 根据标点符号猜测词义

　　英语文章中的各种标点符号都有着其特殊的含义和作用，例如“：”、“（ ）”、“—”，常用来提示在这些符号前后的文章内容之间具有相互补充解释、分析说明的关系。因此，在进行高中英语阅读障碍生词处理时，要特别注意生词前后句子上下文所使用的标点符号，并以此推断出生词词义。例如Tornadoes （violent and destructive whirl wind） normally occur on hot， humid（ a little wet）day， but not necessarily in the summer.此句中圆括号中的是对tornadoes和humid所作的解释、补充说明，因此在这种情况下，可以推测出tornadoes的意思为“飓风、旋风”，humid的词义为“潮湿的”。
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2 根据定语从句猜测词义

　　在语篇中，作者经常会用定语从句直接给出某一生词的定义。因此，在英语阅读理解中处理某些生词时，教师可引导学生注意根据定语从句猜测词义。如：He was a prestidigitator who entertained the children by pulling rabbits out of hats， swallowing fire， and other similar tricks.在此句中，who引导的定语从对生词prestidigitator的含义做出了详细的解释，因此，根据此定义即可从中推测出生词prestidigitator的意思是“变戏法者”。
　　

4. 结束语

　　在英语阅读理解中生词处理的策略和策略多样，在此不一一列举分析。总之，在高中英语阅读理解教学中，教师要注意引导学生运用正确的猜测技巧，排除生词障碍，以便、准确地理解文章内容，提高阅读速度，增强阅读效果。
　　[1] 刘静. 如何克服英语阅读中的生词障碍[J]. 科技资讯， 2007（04）.
　　[2] 王贤. 英语阅读中处理生词的几个技巧[J]. 小作家选刊：教学交流， 2012（09）.