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高中英语阅读理解中的理由及策略论文

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一、 学生词汇量贫乏
  词汇是语言的基本组成单位,在平时的词汇学习中学存活在着单词记不住、容易遗忘、不会运用等一系列理由。学习英语,如果没有足够的词汇量,就不能的阅读文章并理解文章,就会阻碍对文章结构的把握,进而达不到阅读的目的。在英语词汇学习时,学生习惯把英文字母拼读出来,死记硬背记单词,而忽视英文单词的读音及读音规则,忽略词汇和读音之间的对应关系,不能做到眼、耳、口、手、脑并用,有时还会出现英语单词与汉语意思对不上号的情况。所以在教学中,在阅读中出现的一些生词,我采取的办法是抓词汇,教发音,让学生反复读和反复拼写,并且教给学生一些特殊的构词法规律,例如:名词后缀有?ence, ?tion, ?ism, ?er, ?or, ?ist等(举例: violent-violence, react-reaction, report- reporter ...); 形容词后缀有?ive, ?ful, ?y, ?ous等(举例: protect-protective, grate-grateful, sun-sunny, courage-courageous ...); 表达否定意思的前缀有im?, dis?, un?, non?, in?等(举例: polite-impolite, appear-disappear, happy-unhappy, smoker-nonsmoker, formal-informal,regular-irregular ...)。 让学生每天有计划地读写,并练习题不断地练习,从而达到扩大词汇量的目的。
  二、 基本的语法知识混乱
  许多学生词汇量达到了,在阅读的过程中虽然没有词汇量的困扰了,但是对一些长难句子却理解不了,搞不清主句和从句的关系,分析不出句子的结构,也相应地阻碍了学生对文章的理解和把握。例如,曾经在阅读理解中遇到过这样一个句子: I don??t know how many years ago it was that I last showed you around the factory. 遇到这个句子时,学生搞不清句子的结构,看不出这是个强调句式,他们只记得强调句式的一般式为“it is + 被强调 + that + 句子的其他”,没有分析出这是个强调句的一般疑问式形式。再例如, The little girl referred to looks forward to having a nice weekend with her busy parents at home. 在此句子中,referred to是过去分词做定语的形式,而句子中的真正动词是looks, 同学没有分析出句子的真正动词,所以影响了阅读,阻碍了阅读目的的实现。
  三、 对阅读理解5大题型的剖析力度不够
  从历年高考阅读理解的题型来看,高考阅读理解的题目设置一般可归纳为5大题型,事实细节,推理判断,词义猜测,主旨大意,观点及态度等理由。
  (1) 事实细节题的设置方式灵活多样,可以设置提问时间、地点、人物、距离、方向等各种细节理由。情况下,这些细节题是不会在文中直接找到答案的,文章的隐含,经过推理判断才能从文中间接,这就学生对文章的细节进行分析,做出合理的判断。在细节题目中常常会出现以下提问句型:
  What does the author say in ...?
  According to the passage, all of the following is mentioned except ...
  (2) 推理判断题目是阅读理解题目中难度较大的一类题目,一般题目的设置比较繁琐,答案的寻找过程不会太简单。学生在理解句子表面含义的基础上理解句子的深层含义,这学生准确理解文章的内涵,理解文章的真正含义。在推理判断题目中最常见的提问方式是:
  What can be inferred/concluded from the passage?
  (3) 词义猜测题目是学生做得不太好的一类题型。词义猜测学生根据上下文来猜测词语的意思,并且情况下要联系常识来进行猜测。例如:
  In 1945, American researchers realized that nitrates and nitrites, commonly use

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ntioned except ...  (2) 推理判断题目是阅读理解题目中难度较大的一类题目,一般题目的设置比较繁琐,答案的寻找过程不会太简单。学生在理解句子表面含义的基础上理解句子的深层含义,这学生准确理解文章的内涵,理解文章的真正含义。在推理判断题目中最常见的提问方式是:  What can be inferred/concluded from the passaWWw.YingyuLunwen.com 英语论文网整理提供 高中英语阅读理解中的理由及策略论文WORD版下载

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