陶行知生活教育理论在初中英语教学中的实践与深思论文

“生活教育理论”是陶行知教育思想的内容。在日常的英语教学活动中，努力根据教育内容，创设真实的生活背景进行教学活动，正如他所说：“到处是生活，到处是教育。”用在英语教学上，就是要在生活中去学英语，电视、广播、磁带、光盘来读活书。学习的真正目的是运用，是指导和转变生活，这样的教育才是真教育。
　　

一、 构建语言环境，注重学习与实践的统一

　　

1. 提升生活环境，让教育融入生活

　　生活即教育，如何在生活中融入教育，我仔细研究先生的教育思想和教育理论发现，陶先生非常实践，主张教育与生活的一致性，强调教育环境的和谐发展。在新课程背景下，转变了课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。学习不只是学知识，更是在学技能，可以说是生活的技能，学习更应注重的是学习的过程，这对于今后的生活和工作有着极大的帮助，因为生活和学习是相通的，需慢慢体会这一过程，生活中无处不体现教育的理念，过程的培养更，正如他所说：“到处是生活，到处是教育。”因此，构建和谐的生活环境，给学生发展提供成长的肥田沃土。
　　

2. 引导关注生活，调动学习积极性

　　教师应在《新课程标准》指引下，生活化的教学策略，努力创设生动和真实的语言环境，调动学生的学习积极性，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，让生活走进课堂。教师可以利用教具创设情景；利用体态语创设情景；利用课外延伸创设情景。有真实情景的课堂教学，其效果将是事半功倍的。《英语课程标准》的实施包括课堂和课外在内的全部学习过程，它们英语课程改革的环节，而生活则是学生进行语言实战和获取知识的广阔天地。因此，不定期开设“英语角”、“每日一句”、“英语朗诵比赛”、“英语查字典比赛”等课外活动，可以帮助学生营造一个教室之外的更宽广的英语学习环境。
　　二、 教学做合

一、事情怎么做就怎么学，怎么学就怎么教

　　陶行知先生提出的生活教育理论认为：“事情怎么做就怎么学，怎么学就怎么教。学的法子要跟着做的法子，教的法子要跟着学的法子”。“教师不是教书，不是教学生，而是教学生学”。《新课程标准》的任务明确指出，英语课程要面向全体中、小学生，注重素质教育。陶行知先生不赞成专由教师讲授，反对教师“教死书、死教书、教书死”，反对学生“读死书、死读书、读书死”。教学做合一的目的，是培植学生的生活能力，它决不是一个单纯的教什么、学什么、做什么的理由，也不仅仅是教、学、做为结合而结合的理由，“教学做合一”的中心是“做”，无论是“学”还是“教”都不能离开“做”这一核心。我想陶行知先生为了自己的教育理想，能放弃大学教授不做，教育部长不当，来到当时名不见经传的晓庄，白手起家，艰苦奋斗来实践自己的教育理想，我还有什么不能做的呢！教学做是统一的。
　　

1. 事情怎么做就怎么学

　　我觉得作为一个老师有一点让我感受很深刻，那就是，教得越久越迷惑该如何教，越不知该如何教。许多人说教孩子是最容易的，但只有老师才能体会到其中的重任，学生如何学会正确的方式策略，是个难题。近几年来，为根治英语教学中常出现的讲解繁杂，学生学习被动等弊端，市县教研员一直在思索、探究教学的新出路，我校也结合实际，总结经验，并逐步推行导学案教学，并取得了很大的成效，学生根据导学案上重难点的剖析，自主讨论学习，优势在于：第一，有理论依据基础，给学生的自由活动提供了书面材料；第二，学生学好英语最终还是在于学生对知识点的理解，在理解的基础上达到解题的效果。
　　

2. 事情怎么学就怎么教

　　我把这一理论落在因材施教上，现在我任教初一（3）（4）班英语，近年来学生学情较复杂，不太好管理，任课老师工作很班主任进行配合，一（4）班的康某调皮捣蛋，不学无术，向班主任反映这个情况后，班主任老师及时受理，了解其家庭等具体情况，原来是个很苦命的孩子，他缺少的是关爱，所以平时上课或自习时我经常走到他身边，看看问问，在一次晚自习时，他突然开始拿起英语书问我理由了，我想机会来了，我要让他知道，老师很关心他，那一课，我特意只给他一个人作了辅导，果然我现在对他的学习状态可以放心了，我对他的默写要求是，能默写到80分，他欣然接受，而且做得很到位。同时，我还精心设计教学方案，不断改善教法，充分利用现代化的教学手段，对学生采取多的策略，以增强学生的成功感和自信心。力求做到“寓教于乐”，使学生都喜欢上我的英语课。
　　

三、提高教师专业素养

　　新课程改革是学习方式和教学方式的转变，转变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。一切教育改革和发展都离不开教师的参与，而教师的专业成长自身理论的学习，更专家的指导，刘良华老师编写的教师专业成长中提出了几点，他说教师需具备三大智慧一项人格魅力，三大智慧指课程、教学、管理智慧，并行动，研究、推动教师专业成长。
　　综上所述，英语教学跨越了课内与课外，将陶先生的生活理念注入英语教学大课堂，使英语真正怎么写作于的生活，毕生的专业技能，从中获得了内在升华，提高了自身的素质，更向社会这个大舞台走近了一步，培养了学生的创新意识和各方面的能力，使学生全面发展。